任何机构管理的目的都是为了实现共同的愿景和目标。幼儿园的管理也是如此，必须在办园理念的引导下，架构管理部门和确定其职能，把合适的人放在合适的岗位上，保证机构的运行能够办优质的学前教育、办人民满意的教育。一个好园长就是一所好幼儿园。一日活动是幼儿园教育的主要途径，落实《指南》精神，加强一日活动的管理，园长责任重大。
　　
　　一、幼儿园一日活动管理的内容
　　
　　（1）文化层面
　　
　　从文化层面看幼儿园的管理内容包括：管理者的价值观、品牌建设、团队打造、教育质量等，其最核心的内容应该是：培养什么样的儿童？成就什么样的教师？为社会做出什么样的贡献？
　　
　　（2）制度层面
　　
　　从制度层面看幼儿园管理的内容包括隶属关系、机构设置、管理职责、权限划分、质量管理流程、绩效考核细则等。制度层面管理组织行为界于人和物之间，是具有现代管理意识的管理者进行科学管理的载体，对学校管理现代化具有保障性影响力。
　　
　　（3）物质层面
　　
　　幼儿园管理包括人、财、物、时间、空间等方面，物质层面的管理内容包括教学设施、仪器、教玩具、材料、能源等物质条件。
　　
　　二、幼儿园一日活动管理的过程
　　
　　什么是PDCA质量循环
　　
　　PDCA循环原理，亦称之为质量环，它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程，就是质量计划的制订和组织实现的过程，这个过程就是按照PDCA（Plan计划、Do执行、Check检查和Act修正）循环，不停顿地运转的。PDCA循环不仅在质量管理体系中运用，也适用于一切循序渐进的管理工作。
　　
　　1、策划——选择大于努力
　　
　　2、执行——工作优先度&强化执行力（5S管理）
　　
　　3、检查——SWOT自我诊断法
　　
　　4、修正——做对的事情和把事情做对
　　
　　三、幼儿园一日活动管理的原则
　　
　　（1）.整体优化
　　
　　在幼儿园这个群体之中，有集体的共同活动，也有部门的专门活动和个体的单独活动，只有把每个人、每个组成部分的积极性、努力程度和力量都联结聚集起来，使之处于相互协调、相互合作、相互补充、相互促进之中，工作才能不断开创新局面，夺取新胜利。
　　
　　（2）.合理组合
　　
　　虽然幼儿园各岗位人员的关注点和职责不同，但他们通过“管理结构”聚合在一起，上层管理下层、下级对上级负责，从总体目标考虑局部目标、局部服从整体；在更大的系统内，则要求幼儿园要适应社会环境的变化和需求，并依靠与社会相互交换物质、能量和信息，而得到发展与提高。
　　
　　（3）.开放与闭合
　　
　　幼儿园管理的整分合原理强调把握整体、科学分解、组织综合。即对整体有充分了解，在整体规划下合理分工，又在分工基础上进行强有力的组织综合，使系统中的结构要素围绕总目标，同步、和谐、平衡地发展。封闭原理则强调，任何一个系统的管理必须构成一个连续封闭的回路（就像收音机的各部件进行线路连接组合那样），才能形成有效的管理运动。
　　
　　（4）.动态平衡
　　
　　在幼儿园不同岗位的关注点是不同的，园长关注的是幼儿园的品牌、信誉、生源、家长满意度和可持续发展等；中层管理者关注的是完成任务、专业认同和待遇增加等；普通教职工关注的是：收入保证、环境舒适、家园和谐等。但是家庭和社会却只对园长的关注点有反应。
　　
　　（5）.以人为本
　　
　　管理活动中的一切工作都离不开人，人是管理系统中最活跃、最具有能动性、创造性的要素，是其他所有构成要素的主宰，做好人的工作是管理的根本。
　　
　　人和其他要素的能量都有大小和等级，并会随着一定条件而发展变化，必须知人善任，调动各种积极因素，把人的能量发挥在与管理活动相适应的岗位上。
　　
　　（6）.组织效益极大化
　　
　　管理活动的出发点和归宿，在于利用最小的投入或消耗，创造出更多更好的效益，对社会做出贡献。