一、幼儿园一日活动的特点：幼儿园一日活动，包括幼儿来园、户外体育活动（包括早操）、集体教学、游戏活动、生活活动（包括盥洗、入厕、进餐、午睡等）、离园活动等一系列活动内容。
      ——幼儿在园的所有活动 幼儿园的一切皆课程。
      二、存在的问题
      1．教学活动集权制，幼儿自由活动放羊式
      2．重视集体教学，忽视户外游戏活动
      3．重视学习活动，忽视生活活动
      4．区域游戏材料忽视幼儿发展需要，缺少活动的指导。
      ……
      情况分析：我市幼儿教师队伍新生力量大量充实。年轻，对工作充满热情，接受新教育理念快，但缺少教育教学实践经验，缺乏对幼儿园一日活动常规科学合理安排的实践工作经验，对班级管理及幼儿园一日保教工作的要求不是很明确，工作缺乏规范性和科学性，一定程度上影响了幼儿园保教工作的质量。
      三、如何规范并逐步优化一日活动
      一日活动从规范走向优化的措施：
      1．现场观察，发现问题
      了解幼儿园一日活动常规的现状与存在问题，是开展研讨的前提。
      深入班级，深入保教活动的第一现场,是发现问题，找出问题的关键。
      1）跟班调研：由园长和教研组长分别选择不同班级、不同时间进班调研，了解教师在一日活动中的组织现状和存在问题，为研讨积累第一手资料。
      2）换班调研：让教师互换班级，观察发现不同班级教师对一日活动的组织情况，
      互相提出存在的问题。
      2．寻找症结，分析问题
      分析教师在一日活动组织中问题背后的原因，是解决问题的关键。
      找到症结所在，才能有的放矢，对症下药。
      1）沙龙活动，说说原因：
      让教师在轻松的氛围中，谈谈自己对于平时带班和换班调研所发现的一些问题的想法。
      2）案例研讨，找找原因：
      由园长、教研组长选取一日活动中典型的、具有明显特征，又有研究意义的案例开展研讨 。
      3．实践探索，解决问题
      1）易园蹲点促学习
      要求了解优秀教师如何合理组织一日活动，如何有效开展集体教学
      2）易班蹲点促落实
      扩大范围：保育老师、后勤、保健、食堂等人员。
      活动要求：全面展开优秀园的保教常规学习活动。
      3）微格研讨破薄弱 ：
      以视频记录活动中的问题片断，开展微格研讨，教师共同观看、分析原因，寻找相应的解决策略，不断改进薄弱环节的规范管理、细节的优化管理。
      4）观摩互评促规范
      5）反思提升成制度：开展有针对性的主题研讨活动，对不同层次教师提出不同要求。形成常规性的既便于操作又利于文字记录形成的制度保障
      6）论坛分享促优化：积极创建平台，交流与展示一日活动常规实践与研究成果，促进全园保教常规不断优化。
编辑：cicy