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提问:如何科学组织一日活动的过度环节
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提问时间:2014-06-05 09:43一日生活的过度环节是幼儿园教学的薄弱环节,如何组织能够让幼儿又有序,教师又轻松?
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新《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“尽量减少不必要的集体行动与过渡环节,减少和消除消极等待的现象。”我认为至少从三个方面来理解:
(1)从《纲要》指出的“科学、合理地安排和组织一日活动”的角度出发,在一日活动中区分出哪些是必要的过渡环节,哪些是不必要的过渡环节,并将不必要的环节从一日活动中删除;调整一日中幼儿的各种活动,优化一日活动的安排。
(2)从《纲要》指出的“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”的角度出发,尊重幼儿主体性,发挥教师主导作用,挖掘“过渡”环节的教育资源,丰富此环节的活动,让幼儿在自主活动中满足身心发展的需要。
(3)从《纲要》指出的“尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”的角度出发,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。
回答:2014-06-05 10:07