幼儿园工作虽琐碎，事无巨细，但并不是无规律可循的。为加强幼儿园日常管理，促进幼儿园管理标准化水平，保障幼儿健康快乐地生活和成长，依据《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》，结合济南市幼儿园实际，我们精选济南市学前教育骨干力量，提炼出幼儿在园一日生活关键环节，规范做法，形成标准流程。经过三年的探索试行及四年的实践检验，已逐步建立起“幼儿园标准化管理体系”。此项研究与实践，不仅成为新手教师的操作指南、有经验教师的安全备忘录，也成为全面提升幼儿园管理水平、促进园所快速发展的有效引领。
    研究，在北京在背景分析中引发
    研究，一定要为实践服务。在确定研究课题之前，我们对研究现状进行了深入分析，主要涵盖以下几个方面：
    从幼儿健康成长现状来看：“保教一体化”是幼儿阶段区别于其他学段的显著特征。幼儿园一日活动环节琐碎、周而复始。幼儿好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，往往不能清楚预见自己行为的后果。
    从教师专业化发展的现状来看：《学前教育三年行动计划》实施以来，各级政府高度重视学前教育，加速幼儿园建设，园所数量快速增加，由此带来的新教师大量涌入，师资队伍在教育能力、专业素养、幼儿园管理水平等方面亟待增强。
    从园所安全的现状来看：2009年以来我国幼儿园连续发生多起恶性事件，从校车事件，到外来侵害，幼儿被冒领接走、伤害等等，特别是当前人们关注的个别幼儿园给幼儿服用处方药“病毒灵”事件，幼儿园幼儿误食成人药造成的中毒事件等，究其原因，就是因为幼儿园保教人员没有按照科学规范的流程标准进行工作造成的。
    从学前教育发展的现状来看：学前教育作为基础教育的奠基阶段，必须要加强内涵，快速提升质量。从常规做起、从规范做起，合理地组织和实施幼儿园一日活动，为幼儿创设安全的生活和学习环境，对幼儿良好习惯的养成和身心健康成长，都具有重要的意义。
    由此，我们对幼儿园一日标准化的管理进行了研究与探索。将现代标准化质量管理理念渗透到幼儿园一日生活的各个环节，对幼儿园一日流程(如人园、户外活动、集体教学活动、生活活动、区域活动、离园)等各个环节制定科学系统的标准和要求，对各岗位人员的工作行为进行规范，优化幼儿园一日活动，践行《纲要》和《指南》精神，实施科学的保育和教育，促进幼儿健康和谐地发展，实现教育管理的科学化和高效化。
    体系，在不断探索中构建
    在不断的“思考、实践、再思考、再实践”的探索过程中，逐步形成“幼儿园一日标准化管理体系”，具体内容包括：
    (一)标准化管理范围与具体要环节，分别从教师、保育员、厨房、保安、值班领导、保健大夫等岗位，系统、全面制定了相应的标准和流程，使各岗位人员对本职工作的要求更加清晰，行为更加规范。在规范的基础上，将内容细化到：入园时要热情接待幼儿及家长；幼儿在园期间要备好温度适宜的饮用水，保温桶随时上锁；运动前检查好幼儿服饰，消除不安全因素等方方面面。标准、精细、科学的流程可提升幼儿园管理水平，保障幼儿在园健康快乐生活和成长。
    (二)幼儿园一日标准化管理相关内容
    1．幼儿园安全制度。包括安全工作责任制度、安全工作管理制度、安全工作检查制度、安全工作教育制度、幼儿园安全突发事故预防应急预案、安全工作责任追究制度、重点环节的安全管理细则等。
    2．幼儿园各类人员安全工作职责。依据国家有关法律法规及上级有关政策规定，制定了班主任、教师、保育员等幼儿园13类人员的安全工作职责。
    3．幼儿园各类人员岗位责任书。实行安全责任追究制度，分别制定了班主任、采购员、炊事员等14类人员的幼儿园安全工作岗位责任书。
    4．幼儿园各类人员工作日检表。针对幼儿园管理者、保安、保健员、保育员、教师、炊事员等六类工作人员，结合工作实际，确定检查环节，制定相关的检查标准，形成相应的工作日检表。
    另外我们还配备了济南市“幼儿园一日标准化管理规范”光盘，即依据“幼儿园一日标准化管理”文本制作了流程示范片，对幼儿园一日工作流程中各环节的工作标准及不同岗位工作人员的行为要求进行了更加具体直观的示范。
    价值，在实施运用中体现
    我们将“幼儿园一日标准化管理体系”运用于幼儿园建设，取得了显著成效。
    (一)构建标准化与制度化管理观，提升了幼儿园管理水平
    “幼儿园一日标准化管理体系”目标明确、责任到人，形成用制度去管权、管财、管事、管人的工作氛围，为保、教、科研水平的不断提高，夯实了坚实的管理基础，规范了管理秩序，营造了有利于教师工作、促进幼儿身心健康的良好环境，解决了幼儿园经验管理中存在的环节不清晰、目标不明确、扯皮推诿等不规范、不科学、不系统的问题，实现了幼儿园管理由经验管理到科学管理的根本转轨，有效地提高了工作效率，促进了园所稳步发展。
    从参与实践研究单位的收获更大：如山东省实验幼儿园领秀城分园正式开园就拥有近500名幼儿，60名教职员工，如此庞大且新教师占绝大多数的群体，引进该研究成果，促进了工作规范。完善了档案材料，提升了工作效率．形成了园所品牌，顺利高效地完成了各项升类达标工作，逐步成为高品质、规范化社区配套幼儿园。山东大学幼教服务中心承办了“幼儿园标准化管理”现场观摩交流会；山东银座•英才幼儿园(集团)银座花园分园承担了“济南市幼儿园卫生保健管理”现场会等。该体系实施至今，济南市多所幼儿园顺利升类达标。
    (二)形成标准化与有序化的质量关。促进了队伍快速成长
    “幼儿园一日标准化管理体系”中所有的工作流程标准清晰、有序，有助于教师在实践中理顺琐碎工作，提高工作质量。
    “标准化”让教师有据可依，将工作落到实处。例如将一日管理标准和园所时间安排表结合，自然形成该园所的各项工作流程，每个岗位依照流程运行，让执行者有据可依，行为贯彻落到实处。
    “有序化”让教师做事讲规范，逐步形成习惯。大脑皮质动力定型的原则和完备的制度环境，有助于教师日积月累中将标准牢记于心，养成做事计划细致、重质量、高标准的好习惯。例如，日检表上标准和记录合二为一，既方便教职工对照标准提升行为，又便于及时进行记录。同时，每个园所还可据实际情况进行调整，确保实效。以“日检表”中的“离园”环节为例，大明湖小学幼儿园一线教师在运用中，不断对照标准检验、完善自身工作，离园前，关注幼儿情绪稳定、衣着规整，及时清点人数，安全送走每名幼儿，让离园环节变得更加安全、快乐，逐步形成了良好的工作习惯。
    结合济南市“幼儿园一日标准化管理体系”，我们根据各岗位的专业要求，还制订和实施了幼儿园教职员工业务素质提升培训方案。无论是新手教师上岗培训还是各岗位的培训均收到良好效果。高素质的队伍成为幼儿园可持续发展的保障。
    综上所述，“幼儿园一日标准化管理的研究与实践”促进了幼儿园的规范管理，为园所发展提供了具体可行的操作指南。我们深知：标准工作只有起点，没有终点。实施中，为进一步完善济南市“幼儿园一日标准化管理体系”的内容，紧密结合幼儿园实际和《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，我们成立了“科学施教”研究小组。从幼儿学习和发展的角度再去梳理，将细化幼儿园各活动环节的操作要点和注意事项。相信，标准不仅促进管理、常规工作提升，同时也是前瞻教育理念的引领。万里长征只是迈开了第一步，我们任重道远却又满怀希望。
编辑：cicy