巧用资源优势注重理念引领——山东省宁阳县对学校附属幼儿园管理的探索与实践

作者：杨冬梅来源：上传时间：2013-05-18

山东省宁阳县是一个人口大县、财政穷县，在当前大力发展学前教育的形势下，如何满足全县广大人民群众对于学前教育的需求，是我们一直努力思考并孜孜探索的课题。多年来，我们紧紧抓住中小学布局调整的机遇，利用闲置的校舍大力发展学校附属幼儿园，使我县学前教育资源实现了有效的扩张。目前，我县有幼儿园lOl处，其中政府办园14处，教育独立办园2处，其余85处均为学校附属幼儿园。

学校附属幼儿园能够实现资源共享，减少办园成本，同时依托学校悠久的办学历史和优秀传统积淀，提升幼儿园发展的内涵，但也存在幼儿园办园自主权易受限制，办园方向易偏向“小学化”等现象。针对这一情况，我们从更新理念人手，扬长避短，有效克服了学校办园中的诸多问题，使我县学前教育走上了健康科学的发展轨道。

抓校长，切实激发学校办园的内在动力

在学校附属幼儿园中，校长是法人代表，在一定程度上决定着幼儿园发展的速度与质量。多年来，我们抱着“要善于与校长沟通”的信念，将校长纳入学前教育队伍管理的有机组成部分。通过举行学校办园校长培训班、下发《学校校长办园幼教知识问答八十题》、学校办园校长论坛等方式，提升学校办园校长的全局意识与幼教水平，使他们不仅将学校的发展与幼儿园的发展一视同仁，把学校教师的发展与幼儿园教师的发展同等对待，而且在确保幼儿园校舍、人员、经费相对独立的前提下，经费投入、人员培训、评优晋级等方面，向幼儿园实现更多的倾斜。近年来，我县学校附属幼儿园累计投入资金五千多万元，用于改善办园条件。全县85处学校附属幼儿园中，有44处已达到楼房化，有10处已创建为省级示范幼儿园。

抓园长，切实提升管理水平及协调能力

园长是学校附属幼儿园发展的核心人物，是学校与幼儿园之间沟通的桥梁，需要具备较强的协调能力及专业素质。

1．重视公办园长的选拔工作。教育局将学校附属幼儿园公办园长的配备纳入了对县直学校校长及乡镇教办主任的年度目标考核指标，经过严格选拔，一大批善协调、懂管理、肯敬业、精业务的公办幼儿教师走上了学校附属幼儿园的园长岗位，成为我县85处学校附属幼儿园管理的中坚力量，奠定了学校附属幼儿园坚实的人力资源基础。

2．狠抓园长的协调及管理能力。通过学前教育发展论坛、园长任职资格培训等方式，切实提升园长的协调及管理能力。尤其是我们开展的学前教育发展论坛更是成为提升园长素质的有效平台。论坛从2005年启动，至今已举行了27期。论坛由县直学校及各乡镇学校幼儿园轮流承办，承办幼儿园园长自定主题、自己主持，采取头脑风暴、圆桌会议和观摩相结合等形式，将园长推到事业的前台去历练，教育局只作幕后策划与服务者。学前教育发展论坛，打开了各幼儿园之间相互交流的大门，激活了园长们管理的智慧，锻炼了他们的组织协调能力。同时，积极引导园长树立“有为才有位”的进取意识，鼓励园长创造性地开展工作，以自己出色的成绩来赢得学校的重视和支持。在2008年全省农村学前教育研讨会中，我县提供的4处观摩现场其中就有2处为学校附属幼儿园；在今年的省学前教育专项督导评估中，我县有4处学校附属幼儿园被抽样接受了督导评估。省督导组对于我县幼儿园的规范管理、科学发展给予了高度评价。

抓师资，切实提升科学保教能力

1．建立公办幼儿教师的补充机制。我县一直把招考公办幼儿教师作为补充我县公办教师的重点工作，近年来共招考了76名公办幼儿教师，其中有45名充实到乡镇学校附属幼儿园任教。同时，通过从中小学选拔符合条件的教师到幼儿园任教等方式，充实幼儿园公办幼儿教师队伍。目前，全县有公办幼儿教师580人，占幼儿教师总数的37％。

2．切实加强园本培训与教研。在积极组织幼儿教师参加国家、省市县各级专业培训的基础上，我们把培训的主渠道放在园本培训上。园本培训与教研方式实现了多样化，有的是小主题大教研，有的是坚持每天幼儿离园后半小时教研，由各幼儿园根据自己的情况自行确定。教育局采取参与指导及开展舞蹈大赛、合唱大赛、书法美术比赛、优质课评选等方式，帮助幼儿园提升园本培训和教研的实效，提高幼儿教师的科学保教能力。

同时，各幼儿园立足实际，请所在学校的专业老师定期来园组织幼儿活动或对教师进行培训，请各行各业有特长的家长来园助教，不仅弥补了幼儿教师专业能力的不足，而且使幼儿园保教活动焕发了生机与活力。

3．提升幼儿教师的政治和经济待遇。出台相应政策，使附属幼儿园教师与所在中小学教师在职称评聘、评优树先等方面享受同等待遇。所有学校都为所设幼儿园非公办教师办理了养老和医疗保险，年均工资都超过了我县城镇最低工资标准。这些措施极大调动了广大幼儿园教师的积极性，保证了她们安心从教、无私奉献。目前，我县学校附属幼儿园中有1人获国家宋庆龄幼儿教育基金奖，2人被评为省特级教师，121人被评为“泰安市优秀教师”，60人次受县委、县政府表彰，145人被命名为省市教学能手。有高级职称13人，中级职称320人，初级职称147人。

抓带动，充分发挥优秀幼儿园的示范引领作用

1．充分发挥政府办园的示范引领作用。我县有政府办园14处，这14处政府办园均为省级实验、示范幼儿园。我们定期在县、乡两级政府幼儿园举办教研和培训活动，让优秀的政府办园切实成为全县学校附属幼儿园的教师培训中心、教育教研中心和信息资源中心，更成为学校附属幼儿园充满亲情和凝聚力的“家”。

2．构建“四区一体一基地”的城乡协作互动教研模式。在长期的实践中，我们形成了较为成熟的“四区一体一基地”的城乡协作互动教研模式。“四区”即以城区4处省级示范幼儿园为带动的四个协作教研区，每个城区幼儿园带动3～4个乡镇，定期开展教研活动；“一体”即城区学前教育发展共同体，城区幼儿园定期或不定期交流，打破封闭办园的思想，互相取长补短；“一基地”即每个幼儿园都是园本培训和园本教研的基地，实现了教师专业成长基地的重心下移。

抓活动，让科学丰富的活动促进幼儿园的健康发展

1．建立了科学的保教质量检测评估体系。为保证保教质量的提升，我们从1999年开始进行保教质量视导，至今已有13年时间。视导内容包括保教内容、保教方式、孩子的发展评估等，视导方式采取听取汇报、查阅备课、听课等方式，诊断幼儿园的保教工作是否规范科学。l3年持之以恒的视导，对我县幼儿园规范办园、科学保教起到了巨大的推动作用。

2．以丰富多彩的幼儿活动促进幼儿园的科学保教。先后开展了幼儿泥塑大赛、早操大赛、童话剧大赛等，通过这些符合幼儿成长规律、有效促进幼儿发展的活动，提升校长、园长、教师、家长的科学保教理念，形成家园共育的合力。

3．创建与学校特色一脉相承的特色幼儿园。努力加强幼儿园特色建设，让幼儿园在继承发扬学校特色底蕴的基础上积极进行创新。如：一中幼儿园依托学校近60年办学历史的丰厚文化底蕴和优秀传统，充分整合利用学校、社会、家长教育资源，形成了鲜明的家园共育特色，得到社会、家长的广泛认可；泗店镇大孟小学幼儿园，在学习借鉴大孟小学面泥特色的基础上，进行创新，形成了在全县独树一帜的幼儿园面塑特色。

(作者单位：山东省宁阳县教育局)

编辑：cicy

关键词：幼儿园管理资源优势幼儿园管理探索与实践

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