幼儿园队伍建设:教师成长的秘诀

作者:  来源:  上传时间:2013-02-18
“学习、实践、反思”是教师专业成长的核心。管理中我深深地感受到,集三位一体的最好形式乃是“公开课”,接受公开课是我们教师提高教学水平的快车道。因为一位教师一旦接受了公开教学的任务,不仅自身会全身心地投入到备战之中,反复地推敲,仔细地琢磨,而且上至领导、专家,下至同伴,都会尽力而为,甚至是全力以赴地帮你,把她们多年的感悟、积累的经验都送给你。记得前不久,我园一位年青教师要参加市优质课比赛,我和区教研员、园内的骨干教师组成了一个团队,担当起了“编剧、导演、演员、评论家”等角色,尽我们所能,聚我们所有,倾注了全部的智慧。那位执教教师演员般地一次次设计,一次次试教,推翻了,再重来……。就这样,同一个教学内容试教了10余遍。本园孩子试遍了,借园再试教,当然一遍遍的试教绝不是简单的重复,而是教学的“涅槃”。最终,这位教师在市优质课比赛中获得了一等奖。我想,获得一等奖,固然让人欣慰,但更让人值得高兴的是,在整个教学研讨过程中,教师的专业素质得到了很大提升。执教教师曾不无感慨地说:“尽管过程很累,但受益真的太多太多”。
 
试想,日常教学中,领导、骨干教师会有如此时间和精力、会如此全方位的来帮你吗?但遗憾的是,即使是工作多年的教师,也最怕公开课,遇上教学观摩研讨课,优质课比赛啦,从不见有教师主动请求、承担任务的,更多的是被动地接受教研组的安排,不能说是推三阻四,但也希望不要轮到自己,怕上糟了,怕失败。其实,一个人只有袒露自己丑陋的一面,袒露自己不成熟的一面,别人才能真切地看到你需要雕琢、修正的地方,唯有如此,你才能真正进步,要知道,掩饰缺点,恰恰是在不经意中大量地繁殖缺点。
 
所以,我想,一个向往进步的教师,抓住机会,多上公开课,接受公开课的挑战,一定是一条快速提升自己的车道。
 
编辑:cicy
 

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