在开学前制订园务计划时，我们就把新教师培养作为学年度工作的重中之重，并专门制定了一套新教师“四阶段”培养模式，现简述如下。

新教师们一个个充满青春活力，犹如未经雕琢的美玉，其自身价值有待开发。而在开发之前，需要进行仔细地观察，以便了解新教师本人的性格特征、教育教学理论和实践的现状、技能技巧掌握的程度等等，只有在深入了解她们以后，才能为其度身订制更有利于发挥每个人优势的发展计划。

9月份一开学，我们就开始了对7位新教师全方位的观察活动，看她们组织一日活动，看她们与孩子之间的交流，看她们的教学方案设计，看她们的集体教学活动，看她们的技能技巧表现，看她们的团队合作能力等等。通过看，一个个青春女孩才真正从本科毕业证书中走了出来，成为了周浦镇幼儿园的一员，成为园领导、教研组长、带教老师们眼中熟悉的、心中了解的新教师了。

然而，看是双向的，在老教师看新教师的同时，新教师也在用心地看老教师在带一日活动中的各种教育行为，看有经验的老师怎样做好家长工作，看幼儿园的各种常规活动和大型活动等等，在看的时候，不断寻找差距，寻找缩短差距的方法。9月中旬在我园召开的区新教师培训活动中，全区的新教师共同观摩了我园骨干教师公开的两个示范性教学活动，在活动后的讨论评析中，我园的7位新教师研讨热烈、发言积极，评析质量高，得到了区进修学院老师的一致好评。

在新教师和老教师们彼此有了初步的了解之后，就过渡到了“以带为主”的第二个阶段。新教师初出茅庐，还在将理论转化为实践的道路上摸索，迫切需要有实践经验丰富的老教师在前面带着走，才可以找到成长的捷径。

为此，我园为每个新教师配备了三名带路人：一是带班级常规工作的师傅——与新教师搭班的老师、二是带基本教学技能的师傅——各学科项目组组长、三是带二期课改理念学习与主题活动设计的师傅——各年级组组长。师傅和徒弟之间需签订严格的、具体的、可操作的带教协议，协议签订之后，就必须按照协议中制定的带教计划来开展带教活动，由保教助理每月按计划检查带教工作，园领导则进行不定时地抽查。

在带的过程中，新教师们以模仿和跟进的方式，学得全面仔细，积极主动。如模仿使用搭班老师在培养幼儿良好生活常规时说的每一句话；模仿制作项目组长为教学活动设计的多功能教具；模仿有特长的教师编排大型文艺节目的程序和方法；在年级组教研中学习生活教育课题内容，及时地跟进子课题的研究等等。

新教师的健康成长是全园教师有目共睹的，当她们有能力蹒跚迈步的时候，我们还必须及时伸出援手，扶持一段，使新教师走得更稳健。例如，当新教师们接受了编排各年龄段早操律动这个重任的时候，各项目组长、年级组长和老教师们都纷纷伸出援手，以自己的扎实的技能技巧，用自己丰富的教学经验帮助新教师整理乐曲、改编动作、并提出了许多有价值的建议；又如，当新教师第一次向家长开放半日活动时，各个师傅都会主动地找到自己的徒弟，详细地介绍家长半日活动的流程和注意事项，并为她们设计的教学活动把关，帮助新教师在家长面前展示出自己的最佳风采。再如，当新教师为准备教学汇报活动而需要反复说课和试教时，带教的师傅们总是第一个来到她们身边，充当最耐心的倾听者、最真诚的建议者和最深刻的剖析者……正因为有了所有老教师在背后的默默扶持，新教师们才能在成长的道路上留下一个个有价值的脚印。

正所谓“初生牛犊不怕虎”，要保留和发扬新教师身上的这种敢想敢做，勇于创新的精神，就必须在扶持了一段时间后，尽可能地放手让她们去实践自己的教学理想，而幼儿园要做的，就是为新教师们创造空间，搭建舞台，鼓励她们尽情展示自我风采。

9月份的英语交往大活动、环境创设思路演讲、10月份的国庆联欢活动、12月份的家长沙龙活动、新教师教学汇报活动、迎新年诗歌朗诵会、教研组中的“一课三研”活动以及每月月底面向社区开放的亲子学苑活动，都是由新教师出思路、唱主角或主持大局的活动。尤其是在区新教师教学汇报与考核活动中，我园的新教师并没有受到考核压力的限制而去设计那些稳妥的、保守的教学活动，相反，她们个个都敢于尝试新型的、能体现二期课改理念的教学方案，其中有探索物体转动奥秘的活动、有结合多种感官发现与体验菊花加工产品的活动、有在音乐游戏中将各种鞋子进行配对摆放的活动、还有以多媒体形式呈现配乐诗歌的改编活动等，这些创意新颖、形式多样、视角独特的学习活动，得到了进修学院老师和其他考核人员的一致好评。

编辑：cicy