孩子要上学了，家长内心的焦虑有增无减。除了生活、交往上的担心之外，还有学习上的。一年级孩子的识字量很大，上学期要会认400个字，会写100个字，对孩子是一个较大的挑战。据相关研究发现，孩子对汉字识别困难是有多种原因的，其一就是幼儿的观察能力、空间知觉相对较弱。在他们心目中，汉字都差不多。怎样能让孩子学得轻松有趣呢?下边的小游戏可供家长参考。
      游戏一：汉字添画，感受文字
      字形添画：将一个汉字变大，可以是一张A4纸一个汉字，鼓励孩子在汉字的笔画上任意想像，添画变形。如“大”字，通过想像可以将“大”字变成一个小朋友；如“飞”字，可以结合象形文字的特点，通过添画变出一只小鸟等。
      作用：这种游戏无拘无束，想像空间非常广阔。在游戏中，幼儿既可以了解汉字结构，又有利于幼儿想像力、创造力的培养。
      画字游戏：幼儿用绘画的方式画出自己、爸爸妈妈及家人的名字，不会写的字用某种事物代替；还可以用绘画的方式画出生活中的一些自然事物，如天、地、雨、云、林、牛、羊等，提高幼儿对象形文字特点的了解和感知。
      作用：帮助幼儿明确汉字与事物之间的象形关系，了解汉字的神奇之处，从而喜欢汉字识别与汉字游戏。
      游戏二：汉字拼摆，感悟笔画
      家长和孩子共同搜集冰棍棒、筷子、瓶盖等废旧材料，然后对照汉字卡片和孩子一起通过观察、比赛等方式将卡片上的汉字拼摆出来。(不一定要识别这个汉字)
      作用：游戏的目的在于培养幼儿对汉字结构的观察能力，便于幼儿今后对汉字的识别。同时在材料使用上，孩子会考虑如何拼摆出不同的偏旁部首，如：点用瓶盖表示、横竖用直棍表示等，突出汉字笔画的特点。在此基础上家长可以引导孩子注意拼摆的顺序：先左后右、先上后下、先里后外、先进入后关门等，渗透给孩子初步的笔顺概念。
      游戏三：区分细节，寻找异同
      家长为孩子提供大量成对但在偏旁等方面又有所区别的汉字(不一定都是孩子识别的)，如：娘和狼、逃和挑、王和玉等(最好是常用的形近字)，家长和孩子一起比赛找朋友，看看哪些字长的特别像。待找到朋友以后要分别说出两个好朋友哪里一样，哪里不一样。
      作用：帮助幼儿在汉字识别上学会一种记忆和识别的方法，能够通过汉字之间的细微差别记忆汉字，对孩子将来的学习是很有好处的。
      游戏四：汉字分类，熟悉结构
      家长为孩子提供大量的汉字卡片(不一定都是认识的)，然后和孩子一起进行汉字分类游戏，鼓励幼儿将有共同特点的汉字放到一起并说明理由。家长也可以和孩子比赛，同时引发出不同的分法，拓展幼儿的经验。比如：按偏旁部首分、按(左右、上下、里外、上中下、左中右等)结构分，并让孩子说出理由。在孩子达到这个水平时，家长可以和孩子分析为什么很多字都有“扌” “氵”  “犭”等偏旁部首，帮助孩子明白有“扌”的字大多数与手部动作有关，有“氵”的大多数与水有关……在和孩子分析讨论的过程中帮助孩子明确偏旁部首所代表的基本含义，从而帮助孩子形成初步的类识别能力。
      作用：这个游戏非常适合大班末期的孩子，通过游戏可以帮助幼儿丰富汉字识别与记忆的学习方法，同时发展幼儿的类概念，提升其归纳、概括能力。
      游戏五：摆词成句，学会表达
      家长和孩子找来日常不用的废旧报纸、报刊杂志等，然后通过比赛的方式将上面认识的汉字剪下来，看谁剪的多。然后用字连成词，用词说成句甚至讲成小故事。
      作用：大班孩子在好胜心的驱使下，他们会积极参与这个游戏。在参与中巩固和丰富识字量、词汇量，而用词说话(造句)以及说一段话等语言表达能力，对孩子上学后的看图说话会有很大帮助。
      游戏六：找找看看，熟悉字形
      家长和孩子每人在众多字卡中各抽出1～3张字卡(汉字不一定是孩子认识的)，然后从不用的废旧报纸、报刊杂志、故事图书中找到被抽出的字，看谁找的快。
      作用：要在众多汉字中找到与卡片中相同的汉字，对于孩子来说并不是一件容易的事，这个游戏考察幼儿的观察力和耐力，对孩子今后的耐心、细心等良好的学习品质培养是有好处的。
      家长朋友还可以发挥聪明才智，和孩子共同发明多种汉字游戏，体验汉字游戏的快乐。我们要做的不是生硬的灌输，而是在了解孩子能力的前提下，以有趣的游戏让孩子喜欢上汉字、喜欢学习，感受到汉字的重要和神奇之处。只有这样，我们的幼小衔接教育才会更加科学有效，孩子的入学之路才会更加顺畅。 
编辑：cicy