《纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”如何创设良好环境，为幼儿搭建积极参与体育活动的平台，激发幼儿参与体育活动的兴趣，是我园研究的课题之一。经过多年的实践、研究，我们充分认识到体育活动开展过程中环境的重要意义。

我们认为良好的体育环境应该包括物质环境与精神环境。物质环境是指体育活动开展过程中所必需的基本物质条件，它是激发幼儿积极参加体育活动的基本保障；精神环境是指对幼儿活动具有影响力的非物质因素，它是幼儿园教育环境中不可或缺的重要内容，是使幼儿对体育活动始终保持兴趣的关键。

体育活动中的物质环境包括活动场地、活动器械等。良好的物质环境会召唤和吸引幼儿积极主动地参与到体育活动中，使幼儿喜欢玩、愿意玩。

根据体育活动的目标和幼儿园人力、物力及财力的情况，我们对幼儿园的户外场地进行了整体布局、科学规划。由于幼儿园的各活动场地相对独立，我们就将其划分成了11个活动区，这样就保证了每个班都有自己的活动场地。根据活动区场地的大小、特点、位置，我们在各活动区中投放了不同类型的活动器械，使其成为具有不同功能的活动区，如跳跃区、攀爬区、投掷区、感统区、平衡区、玩沙区、钻爬区、车类区、球类区、综合区和大器械区，每个区的活动器械种类丰富、数量充足，为幼儿乐于参加体育活动奠定了重要的物质基础。

我们还充分利用幼儿园的角角落落，为幼儿创设丰富多样的体育环境。如蔷薇长廊里的秋千、长绳、吊环，都成了幼儿展现自己运动才能的舞台，他们特别喜欢在这里攀上爬下、飞来荡去，灵活的身姿、娴熟的动作总能赢得老师和同伴的掌声，老师的鼓励、同伴的喝彩让他们乐此不疲。另外，可以练习纵跳触物的吊饰、小球,菜园旁、花架下的鹅卵石路，散落在角落里的木质器械等，都让幼儿流连忘返。

3～6岁幼儿兴趣维持的时间是有限的，而且特别容易转移注意力，若让幼儿总在同一个场地玩，时间长了难免会产生厌倦情绪，从而导致活动兴趣下降。因此，在场地相对固定的基础上，我们又实行了“场地轮换”制度，即每周换一次场地。这样一来，幼儿每周都能玩到不同场地的不同器械，老师也能根据本班所在场地的特点及器械组织不同的体育活动，使幼儿始终对体育活动及器械充满期待，兴味盎然。

活动器械是体育活动物质环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础。因此，器械的投放和有效使用是体育活动物质环境创设的重要内容。数量充足、种类丰富的体育器械以及富有变化的器械组合方式，会极大地提高幼儿参与活动的积极性。我们在器械的投放和有效使用方面做到了以下几点。

1．保证活动器械种类丰富、数量充足，富有层次性

我们幼儿园的活动器械共有一百多种，一千余件。每个活动区的小型器械，如滑板车、羊角球、扭扭车、平衡台、高跷、大龙球、小担架、小推车等，都能保证一个班的幼儿同时使用，另外我们还要求全园幼儿每人自备一个篮球、一个沙包，大班幼儿还要每人自备一根跳绳。

在数量充足、种类丰富的基础上，我们还根据区域的功能，按照幼儿动作发展规律，提供不同层次的器械，满足不同幼儿的需要。如在“平衡区”，我们提供的平衡凳，有宽的、有窄的，有高的、有矮的，并且都能进行自由组合。平衡台的底部有弧度大的、有弧度小的。这些不同层次的器械，为幼儿提供了充分选择的机会，使每个幼儿都能找到适合自己的器械，都能积极愉快地参与体育活动。另外，各活动区器械房的设计都适合幼儿的身高，器械摆放合理有序，从而方便幼儿自由取放，使幼儿在活动中更加独立自主。

2．挖掘器械的多种玩法

我们首先为幼儿提供宽松、自主的活动空间，引导幼儿积极探索一物多玩。如平衡台，可以一人玩、两人玩；可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，还可以排成一排从上面走；可以练习平衡，还可以练习搬运。再如轮胎，可以滚、推、拖、搬，还可以走、跳、钻、爬；可以单独玩，也可以组合玩。

另外，我们还引导幼儿将不同的器械进行组合利用，如用四轮滑板和沙包、绳子组合玩运货游戏；用滚筒、梯子和小扁担玩平衡游戏；用小担架、羊角球、平衡凳玩合作游戏；沙池中的大型器械、梯子、轮胎组合起来玩攀爬游戏。器械的变化，难度的增大，使幼儿体验到了不同的乐趣。

器械的一物多玩和组合利用，不仅培养了幼儿主动探索的意识和能力，发展了创造性思维，更重要的是让幼儿体验到了运动探索的乐趣，使他们对体育活动的兴趣越来越浓厚。

3．拓展器械的种类

幼儿园的体育器械除了购买之外，我们还充分发挥教师和家长的聪明才智，研发一些既经济又环保、既美观又实用的自制器械。如我们用鞋盒、可乐瓶制作拖拉玩具，用小酸奶瓶制作拉力器，用旧挂历做小纸棍，用木夹和彩带制成“流星球”，用易拉罐制作梅花桩等。在制作器械的过程中，我们鼓励幼儿参与其中，如老师制作门球棒，幼儿用废旧报纸制作“门球”。同样是拖拉玩具，让幼儿在可乐瓶里放上几粒豆子，使拖拉玩具发出声响，幼儿玩的兴趣就会更加浓厚。其实好多废旧物品不必做任何加工，就可以成为富有趣味的活动器械，如废旧轮胎、可乐瓶、报纸、纸箱、布条、旧条幅、洗衣机排水管等，都可以直接拿来作为体育器械使用。

开发利用日常生活中的用品开展体育活动，也是我们拓展器械种类的一种方式。在我们幼儿园，小椅子、圆凳、竹梯、桌子、长凳、塑料筐等都成为体育活动的器械。比如“闯关夺宝”活动就是利用幼儿平常坐的小椅子设计的，在活动中，幼儿利用椅子进行走、跨、钻、爬、跳等动作练习，既达到了锻炼的目标，又提高了幼儿活动的兴趣。

在体育活动开展过程中，我们注重创设良好的精神环境，激发幼儿对体育活动的兴趣。

教师是精神环境的灵魂。教师的精神面貌、教育技能、组织活动的方式等都会决定精神环境的品质。

1．教师要用饱满的热情感染幼儿

组织活动前，教师就要把自己的精神状态调整到最佳。教师积极愉快的情绪、对体育活动的热情、舒适得体的穿着，会对幼儿参加体育活动的兴趣产生积极影响。在活动中，教师精彩的示范、积极的肯定、适时的鼓励、幽默的互动、充满激情的体态语言，都会成为推动幼儿积极参与体育活动的动力。

2．教师要用娴熟的教育技能引领幼儿

在体育活动中，教师简练干脆的语言、灵活多样的组织形式、及时准确的观察判断、智慧有效的教育策略，会使幼儿始终保持对体育活动的兴趣。如在活动“长凳游戏”中，教师简练的语言点燃了幼儿积极探索的欲望，“长凳可以怎么玩?”“两条长凳放到一起可以怎么玩?”当教师发现幼儿对并排的两条长凳兴趣降低时，及时将长凳摞起，再次激发了幼儿参与活动的兴趣。

另外，在体育活动中教师突出幼儿的主体地位，给幼儿提供更多自主活动的空间，也是激发幼儿兴趣的有效手段。

陈鹤琴先生说过：“体育活动设计最好有音乐为之鼓行，音乐是有节奏的，儿童素来喜欢听，假使体育游戏同音乐结合起来，儿童的兴趣一定格外浓厚。”的确，体育活动中音乐的恰当运用对运动氛围的营造有着重要的作用。如热身活动时，节奏明快、铿锵有力、动感十足的音乐，会使幼儿非常自然地投入到运动中去。在游戏环节，为了让幼儿更加投入地参与活动，我们结合情境，选择恰当的音乐作为背景。如在“给解放军叔叔送信”活动中，我们选择了《加勒比海盗》做背景音乐，乐曲紧张、急促的旋律极富感染力，使每一位幼儿融入其中，俨然就是一个个执行重要任务的小战士。在放松环节，舒缓优美的音乐会让幼儿身心逐渐放松、平静下来。音乐的加入，使运动氛围格外浓厚。   

在晨练以及早操活动中，我们也精心选择合适的背景音乐，来提高幼儿参与的兴趣。如晨练时使用欢快活泼的《快乐的一天开始了》《快快乐乐上学校》《早晨多美妙》等音乐，早操时选择深受孩子们喜爱的《我真的很不错》《中国功夫》《小蜜蜂》《bingo》等音乐。通过音乐的恰当使用，孩子们参加晨练和早操活动时，更加情绪饱满，兴致盎然。

在我园每个班的教室里，都有一个体育活动专栏。我们设置了运动小明星、我喜欢的运动、我喜爱的运动员、体育新闻等栏目。如在学习运球的过程中，我们将幼儿的情况分为不会拍的，能连续拍5个以上、20个以上、50个以上的，会花样运球的……由低到高呈阶梯状排列在专栏上。然后把幼儿的自画像分别贴在属于自己水平的位置上，当幼儿的水平提高时，再由他亲自将自画像调整到高一级的水平上。幼儿非常关注自画像的位置，每个幼儿都想努力站到更高的位置上，于是他们更积极主动、充满兴趣地投入到练习中。充满互动、丰富多彩的体育专栏内容，大大激发了幼儿参加体育活动的兴趣。

实践证明，在开展体育活动过程中，物质环境和精神环境的创设对幼儿参与体育活动的兴趣有着重要的意义。作为幼儿园，应该因地制宜、群策群力，为幼儿创设丰富多样、充满趣味的物质环境和宽松愉悦、积极向上的精神环境，从而召唤、吸引幼儿积极参与到体育活动中来，真正感受到运动的魅力、运动的快乐!

编辑：cicy