宝宝小升中的看这里……

作者：史春艳董玲来源：北京市延庆县第三幼儿园上传时间：2011-10-16

镜头再现

初入中班的孩子情绪大都不太稳定，但不再像初入小班时那样表现为直接哭闹，而是会有多样的紧张反应，如不敢入厕大便、个别独处、不与同伴游戏交往、不敢和老师接触等等。

他们不愿意来幼儿园时不像小班时那样强烈哭闹抵抗，而是会为自己编很多理由。如，我肚子疼了；某某小朋友总是动我衣服上的帽子，今天我不想上幼儿园；我不想吃幼儿园的菜；我不想穿妈妈为我准备的衣服；我还要在家里玩一会儿玩具等等。总之，利用这些借口和理由拖延去幼儿园的时间。

刚上中班的孩子依恋想念小班的老师，会问新老师，“小班张老师去哪儿了”“我想找小班的赵老师”等等；还有的孩子会跑到小班教室找老师玩一会儿。

心灵解读

对新老师还不适应——如果中班换了新老师，孩子和老师之间需要一个磨合适应的过程。每个老师的言行表情和管理班级的风格各不一样，有的温和，有的严厉，不同性格的孩子适应程度不同。

好奇贪玩，喜欢主动探索——4岁左右的孩子随着认知经验的丰富、动作能力的提高和思维的进一步成熟，好奇、探索、贪玩，变化很明显。但同时中班又开始强调规则和纪律，学习的任务也加大，所以这是一对“矛盾”，如果不能协调处理好，孩子就会表现出抵触与受挫。

特别提醒

1．中班教育重点放在培养孩子的责任心、专注力和良好的习惯等方面，认知和技能的培养也比小班更丰富。

2．各项活动时间延长，要求提高，规则更为明确。

3．开始学习队列、做操，使用筷子，学做值日生，为小朋友发放碗盘和筷子，准备擦嘴的餐巾纸，照顾自然角的动植物等等。

4．中班的阅读量开始加大，识字量是个挑战，有的开始要求写自己的名字。

升班攻略

和孩子聊天，说些轻松的话题，激发他们升入中班的成就感。比如“宝宝现在升入中班了，说明你长大了，懂事了，小班的小弟弟妹妹们还得叫你小哥哥呢”，“中班老师和你们玩的游戏是不是挺有趣的呀?玩具也比小班的有意思吧?这说明你越来越聪明懂事儿了，都成了中班的小朋友了”，在这样的语言暗示下，孩子会逐渐增强自信心，形成对升班的正确认识。

提前和孩子在家里练习使用筷子，避免上中班后对“学用筷子”这一任务产生抵触畏难的情绪。配合中班老师的要求，在家庭中尽量让孩子多用筷子吃饭，也可以和孩子在玩“筷子夹物”的游戏中自然熟练。

多让孩子听故事，培养他的专注力和倾听能力；多玩些操作类的拼插玩具，培养他坐得住；日常生活中给孩子一些简单的指令，让孩子完成一项或两项任务，培养他遵守规则和解决问题的能力，如“请把桌子上的果皮收起来，扔到垃圾箱里”，“请打开抽屉，帮妈妈把放在最里面的电话本拿出来”等等。

提前与中班老师沟通，助于老师较早了解孩子的具体情况，有特殊需要也要及时坦诚地告诉老师，获得老师的理解和配合。这样可让孩子感觉到老师和家长原来认识、熟悉，减轻对老师的陌生感，同时，当出现适应困难时，老师又会由于之前的家园沟通而能有针对性地提供帮助。

主动向老师了解孩子升班后的具体表现，比如吃饭、情绪、和小朋友交往、参加集体活动等等，用正面评价鼓励孩子，如果发现问题，及时与老师协商解决。

编辑：cicy

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