宝宝托升小的看这里……

镜头再现

托班升小班的孩子表现各异，有的宝宝十分开心，大声地与老师打招呼；有的宝宝迟迟不肯松开妈妈的手；有的宝宝使劲推开老师，放声大哭。

洋洋升入小班后，每天早上会对妈妈嘀咕：“早点来接我，早点来接我。”晚上也常常睡不安稳，有时还会从梦中惊醒、哭泣。

佳佳刚升入小班时很兴奋，回家就讲新班的玩具，说新班的老师，每天一睁眼就要去幼儿园。可没过几天，她就不愿意去了，说老师对她不好，她不喜欢班里哭闹的小朋友。

升入小班后，可可总是情绪低落，老师反映说可可自由散漫，动作拖拉，反应迟缓，每天总是最后一个吃完饭，喝完水。

心灵解读

安全感受到挑战——在托班，宝宝对老师和教室环境已经形成了一定的情感依恋，如果升班换了老师和教室．难以一下子接受和适应新老师的语言、行为等风格和习惯，再加上新教室新环境，容易引起宝宝焦虑、害怕、拒绝等不安的情绪体验。

对关爱的渴望——新小班除了有托班升上来的宝宝外，还会有不少新插班的孩子。这些新入园的孩子由于入园焦虑哭闹会吸引老师较多的关注和呵护，所以，不哭不闹的升班孩子相比较会受到点疏忽，心里会产生一定的失落感，期望得到老师更多的关爱，表现出来的就是对老师和新入园小朋友的不满。

特别提醒

1．相对托班比较宽松、自由的作息时间，小班宝宝的生活节奏加快了不少。

2．小班比较重视宝宝生活自理能力的提高，如要求宝宝能独立吃下自己的一份饭菜，能自己如厕、不尿湿裤子。

3．能听懂并听从老师的一些简单要求和指令等，能够模仿做动作。

4．班级开展集体活动时，能与同伴一起做操、上课、游戏，一起分享玩具、图书等。老师还会提出一些相对简单的规则和要求。

升班攻略

用夸张的语气和口吻，对宝宝说：“哇，你长大了，成了幼儿园的小哥哥了!你看，你们班还有新来的小朋友，你还可以多关心他们，帮助他们呢!”以此给宝宝积极的暗示，引导他微笑面对新的同伴，愉快接受自己的长大。

不必担心老师会笑话孩子生活自理能力方面的问题，应把宝宝的脾气秉性、实际能力水平以及某些特殊需要，如实反映给老师，获得老师的理解和有针对性的帮助。比如给老师发个短信、写一封信、写一张纸条，或者当面和老师说明，都可以。

在家中要注意加强宝宝动作能力、规则意识的培养，让宝宝多动手，能坐得住，能听简单要求完成一项任务，有助于宝宝在班级中参加集体活动。

培养宝宝基本的生活自理能力，在家中鼓励宝宝自己拿勺吃饭，不挑食；教男宝宝站着、女宝宝蹲着小便，不尿湿裤子；给宝宝穿宽松的衣裤，训练宝宝学习自己脱衣服、提裤子等。

带动宝宝多和年龄相仿的同伴交流，请同伴来家里一起游戏、分享玩具，鼓励宝宝用语言表达自己的要求，在遇到困难时会用语言向别人求助。

编辑：cicy

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