1月22日上午，利津县第一实验幼儿园的教师在民主、和谐、积极向上的氛围中，展开了热烈的园本教研――“专题研究”经验交流。活动中，教师们异常踊跃，通过摆事实、讲道理，理论联系实际，将行动研究中鲜活生动的案例、体味深刻的教育随笔、真知灼见的研究心得等深深地印刻在每个聆听者的脑海中，尤其是“一张小纸条的妙用”、“由抢手枪事件想到的”等教学小现象的实例引起了强烈反响，大家各抒己见、畅所欲言，将交流活动推向高潮。

自确立了以“幼儿良好学习习惯培养”为核心的园本教研以来，幼儿园建立了自上而下“三级”研究制度。在全园研究专题的基础上，各教研组分别根据幼儿的年龄特征、本班实际等确立了子课题，即 “幼儿任务意识的培养”、“幼儿自理能力的培养”和“培养幼儿倾听习惯”研究专题，进而每位教师也申报了个人研究专题。研究工作便顺利进入“行动研究阶段”，教师们采取不同的教育策略对幼儿行为进行干预，通过“分析研究 再分析 再研究”的方法，获得了一定研究成果并促进了幼儿良好学习习惯的养成。