2019年9期 家教版 隔代养育

文  刘洁

刘洁

北京市特级教师，从事幼教工作37年，多次获国家及北京市教育教学研究成果奖。

“晴天，准备需要的东西，穿上鞋我们出去玩了。”随着姥姥的一声招呼，晴天积极地忙乎开了：拿上小水桶，准备玩具枪，搬上自行车，还时不时提醒姥姥：“拿手机了吗？”“带钥匙了吗？”姥姥出门有几次忘了带钥匙和手机，所以每次出去，晴天都不忘提醒姥姥。

一起准备停当，姥姥的眼神落在了晴天的两只小脚上——她的鞋穿反了。姥姥隐晦地问：“晴天，你的脚丫难受吗？”“不难受呀！”她肯定地回答。姥姥盯着她穿反的鞋，一个个画面又出现在眼前：姥姥将裤子摆好放在床上，晴天翻过来调过去地摆弄之后，前插兜儿变成了后插兜儿，穿着反裤子站在凳子上洗手却浑然不知。更好笑的一次是，姥姥将内裤、外裤、袜子按顺序放好，晴天却没按顺序穿，将内裤穿到了裤子外面。看着满屋子转的晴天，姥姥笑得肚子疼，晴天却莫名其妙地看着姥姥，不知道发生了什么好笑的事。因为不想传递负面的信息，否定晴天的自我服务，所以姥姥一般不会直接纠正晴天穿反的衣服。

以往都是在家里，反就反了，错就错了。可是今天穿着反鞋出去玩儿，要不要提醒她换过来呢？姥姥犹豫了，因为担心穿反鞋影响她的运动。姥姥再次试探地问：“你的脚丫真的不难受吗？”“真的不难受！”她仍然肯定地回答。姥姥不再犹豫了，说：“那我们出发吧！”于是姥姥带着穿着反鞋的晴天出门了。

刚走出楼门，一位好心的邻居就提示姥姥：“孩子的鞋穿反了。”晴天的眼神疑惑地看着这位邻居。姥姥笑笑说：“鞋是晴天自己穿的，多棒呀！”邻居会心地一笑说：“真是够棒的呀！”晴天小脑袋扬得高高的，高兴地骑着自行车跑到了前边。姥姥一边紧紧地跟着晴天，一边观察她的脚，见穿反的鞋确实没有影响她运动，也就放心了。

骑到公园时，自行车后面“格楞格楞”地响。晴天从车上下来，忙前忙后地检查发出声响的地方，用小手用力地拧着松了的螺丝。路过的人有的看着她像小大人一样地修车，都不住地夸奖她。当大家看到她的小鞋时，也都善意地提醒姥姥：“孩子的鞋穿反了！”姥姥只是笑笑说：“我家宝宝自己穿的鞋，特别棒！” 

晴天始终没有觉得鞋子反着穿不舒服，姥姥也始终没有给晴天换过来穿反的小鞋。尽管晴天穿着反鞋，让周围的人用异样的眼光看姥姥，姥姥也表现得无所谓。

晚上，姥姥翻开晴天在公园骑车、修车的照片，发了一个朋友圈。姥姥本来想显摆一下宝贝的能干，结果回复的朋友多数都在关心晴天的鞋子，“孩子的鞋穿反了”“鞋穿得有特色啊”“反着穿鞋跑得快吗”……姥姥回复说：“鞋是她自己穿的，所以没有换。”接着朋友们的回复更是热闹了，“什么破姥姥，孩子的鞋穿反了都不换”“真是粗放型养育呀”“鞋子反了真的不需要纠正吗”“不是有穿衣镜吗？出门之前照一照，让她自我发现呀”……

一双穿反的鞋要不要换，引发了大家对怎么养育孩子的讨论。换有换的理由，不换有不换的道理。我选择不去强行纠正晴天穿反鞋，是基于以下思考——

姥姥有话说

孩子穿反鞋要不要纠正？网上几乎一边倒地都是说：要纠正！甚至有人说穿反鞋是“坏习惯”。如何看待孩子穿反鞋？如何对待孩子穿反鞋呢？

我们先看看孩子穿反鞋的原因：孩子一般在5岁的时候开始学会分辨以自己为中心的左右方位，而孩子大概2岁以后就开始学习自己穿鞋了。孩子在穿鞋的时候只会穿，不懂得分辨左右的关系，穿上就可以了。而很多成人看到孩子将鞋穿反，就会纠正，让他换过来。一般情况孩子即使换过来，也是机械地服从，而不是分清了左右。同时我们也看到，在成人纠正孩子穿反鞋的时候，也遭到了孩子们的强烈反对：有的坚决不换，有的脱了不穿了，有的被成人强行纠正后大哭不止……孩子为什么会有如此强烈的反应？让我们站在孩子的角度思考一下：他费了很大的劲儿将鞋穿上，满心欢喜地走到你面前，他想得到什么？是你的赞扬！可是你却告诉他“穿错了”，他的心理感受是什么？是挫败！如果孩子的努力换来的却是挫败感，那他还愿意尝试自己去做吗？孩子早晚都是会分辨鞋子左右的，而自我服务的兴趣、自信心受到了伤害，那是不可弥补的。很多孩子不愿自己穿衣服，除了成人的包办代替外，成人无意的否定也是重要的原因之一。

如何让孩子正确地分辨左右鞋子，要用符合孩子年龄特点的方式逐步进行。比如，可以在鞋子的内侧贴一个小标志，让孩子将有小标志的鞋子对在一起，然后再穿；也可以通过给娃娃穿鞋子、帮爸爸妈妈穿鞋子进行练习。请我们像爱护眼睛一样，爱护孩子的每一次自我成长！