很多家长都想让孩子学钢琴。可是在学习过程中，为什么有的孩子和家长会感觉越来越痛苦呢？孩子学习乐理知识会觉得枯燥乏味，对着五线谱练指法也很难坚持下来；家长在陪孩子学琴的过程中，太宽松了容易演变为放任，太严厉了又会遭到孩子的逆反。不少孩子因此变得不喜欢钢琴，甚至厌恶钢琴，最终放弃。
我和牛爸也很喜欢钢琴，关于让小牛学钢琴这件事，我们是怎么看的呢？我们首先有个总体目标，那就是希望音乐能够成为小牛生活的一部分，成为他自由表达情绪和感受的一种选择方式。我们从来就没有希望小牛成为钢琴家或音乐家。相信不少家长在孩子开始学琴时，想法也和我们一样，只是在后来孩子学琴的过程中，逐渐偏离了方向，最终强行把孩子按照钢琴家来培养了。
探索：允许孩子“搞破坏”
小牛很小的时候，为了激发他的兴趣，我们给他买了一便宜的小电子琴，让他主动探索。这台小电子琴的琴键很少，没有钢琴那么复杂，只能弹出简单的音符，但音准还是比较准的。电子琴还有个好处，就是它内置了很多种音色和节奏可以选择，这让小牛觉得非常有趣。
小牛很喜欢这台小电子琴，玩个不停。开始的时候是用手指敲打琴键，后来演变成用锤子敲，再后来，他甚至用自己的双脚去弹琴。这样玩到最后，小牛干脆把那台小电子琴的琴键都给掰下来了。
孩子在很小的时候，遇到东西首先就要探索它的各种功能，最后很可能会把东西给玩坏。我和牛爸对小牛的这种探索式破坏行为持宽容态度。我们之所以先给小牛提供一台很便宜的小电子琴，就是为了让他去无障碍地探
索，就算他把琴键掰下来，也是被允许的。我们没有指责他，我们更想让他去探索小电子琴究竟是怎么发音的，掰坏了一台小电子琴，我们就给他再买一台新的，继续支持他探索。
后来，只要小牛愿意，我们都允许他把电子琴搬进卧室里、客厅里，甚至是汽车的后座上，什么时候想起来弹就弹一会儿，十几分钟，甚至半个小时。

兴趣：用数学思维理解旋律
小牛没有接受过正规的钢琴培训，起初他根本不认识五线谱，没有任何乐理基础。有一次，小牛问牛爸，为
什么会有旋律？牛爸就拿了一根皮筋，将皮筋两端绑在椅子上，绷紧了，然后让小牛拨动这根皮筋，听它的声音。随后牛爸又用手指抓住皮筋的二分之一处，再去拨动皮筋，再让小牛听它的声音。
因为小牛也很喜欢数学，上小学的他已经学过分数了，所以牛爸告诉小牛，钢琴上的和谐音就像是数学上的按比例分配。和拨动橡皮筋一样，在符合比例的二分之一处拨出的音就是和谐音，但如果是不符合比例的，那就是不和谐音。牛爸的讲解，激发了小牛的兴趣和好奇心，他开始迫不及待认真研究起了键盘上每个琴键的发音规律，用耳朵认真聆听并仔细思考其中的区别。
用小牛能够理解的数学知识，进一步去理解音乐，这是我们根据小牛的自身特点，为他量身定做的“钢琴课
程”。小牛不仅不排斥，反而产生了更强烈的研究欲望。
引导：找位钢琴“好”老师
小牛8岁左右，遇到了一位非常好的钢琴老师。这位老师是我在香港的哈佛校友，叫帅帅哥哥（化名）。他能
用钢琴对动画片里的配乐进行再创作。这恰恰是小牛感兴趣的。有一次，小牛发现帅帅哥哥改编的宫崎骏动画电影《龙猫》里的主题曲，特别好听，就非常想学，于是利用网络视频学习钢琴的漫长道路就这样开始了。
帅帅哥哥编的这首《龙猫》，右手弹的部分旋律很简单。他先通过网络视频给小牛用右手做示范，小牛很快就把右手部分弹好了。然后帅帅哥哥又给他演示左手伴奏。不过加入左手后，这首曲子弹起来就不那么容易了，需要另加一次课来学习。
后来好不容易约好了时间，网络又不给力，在线教学的时候指法看不清楚。于是帅帅哥哥就把他左手弹奏的方法录下来，以文件的形式传给我们。小牛就通过看这个视频文件，自己观察哪根手指弹奏哪个琴键。他把每个音都看了又看，看得非常准。小牛实在是太渴望学会弹奏这首曲子了，他用了很长时间，费了很大精力，终于把左手的伴奏弹好了。可小牛又对帅帅哥哥说，他想学习那种三连音的弹奏方式。这就让左手弹奏变得更加复杂了。
在我们看来，小牛的钢琴越学越难，而且有一半时间都是在自学。这恰恰应了中国那句老话“师傅领进门，修行在个人”。可以说小牛几乎是自己追着老师学琴，追着帅帅哥哥帮他编出更多适合他弹的钢琴曲，这些钢琴曲不仅是他喜欢的，而且还能够充分练习和提高他左右手弹奏的技能。
机会：趁热打铁学习五线谱
经过认真努力的学习，小牛终于将这首曲子学会了。接下来，他希望帅帅哥哥再教他学习《千与千寻》主题曲。帅帅哥哥对小牛说：“想学这首曲子，你就要学习五线谱了，不然很难继续进行下去。”小牛答应了，他学习五线谱的积极性因此很高。
可以说在这之前，小牛对于五线谱没有任何概念。我们一直都在观察小牛学习的积极性，当我们发现他特别想学，学习的积极性非常高时，才会趁热打铁，把五线谱提供给他。
有一天小牛突然想把最近玩的一款游戏里面的一段配乐转变成旋律，自己弹主旋律，让牛爸帮他用左手弹伴奏。牛爸没听过游戏里的这段音乐，不知道怎么弹伴奏。小牛就找来纸和笔，把他要弹的那段配乐用简谱写出来了。为了弄清楚在弹奏哪个音符上需要伴奏，小牛就和牛爸一起找这段配乐的节拍。借着这个机会，牛爸开始给小牛讲解诸如节拍、长短音、切分音等乐理知识。小牛和牛爸一边说笑，一边写，就是在积极主动的状态下，小牛把这段配乐给研究透了。
后来，小牛和牛爸终于一起配合着把这段音乐的前两句弹奏了出来。小牛觉得自己研究出来的这段音乐简直太美妙了，高兴得不得了。接下来，小牛告诉牛爸，他要自己去找后面旋律的节拍。可见小牛这时已经把牛爸教给他的那些乐理知识融会贯通了。
孩子学钢琴这件事，从心态上来说，家长真的要放下。当孩子感兴趣的时候，我们再利用各种条件支持他。尽管这样下来，学习节奏非常缓慢，效率也不高，但我们却呵护了孩子热爱音乐、热爱钢琴的情感，还有研究、表达、创造的热情与信心。孩子会觉得，学习钢琴是件非常快乐的事情，这种快乐的经验会给他一生带来积极的影响。

文章选自：《学前教育》家教版，2017年9期