“爸爸陪我玩，妈妈给我讲故事，爸爸跟我做游戏……”在家里，每当孩子闲下来时，就是会缠着爸爸妈妈陪着他。当我们很忙的时候，会头也不抬地直接告诉他：“没看到我们很忙吗?你自己玩一会儿吧!”“我已经玩了很久了，陪我一会儿嘛，而且你坐在电脑前那么久了，这对你的眼睛不好，你也应该站起来走走了。”孩子一本正经地说道。至此，我们也不得不挪动自己的身体，极不情愿地来到孩子身边，给他讲故事或一起做游戏。而孩子则感到无比的兴奋和满足，因为爸爸妈妈能够陪在他的身边，尽管有时我们仅仅坐在旁边看着他自己玩，但对孩子来说，有人关注、有人陪伴，这就足够了。
　　家庭作为孩子早年生活的主要场所，是孩子成长的港湾；父母作为孩子的第一任老师，是孩子成长的见证者，父母是孩子早期生活教育最重要的影响者。孩子需要父母参与他们的生活与活动，但并非一定要让父母随时随地陪着，他们更多地是想得到父母的关心和关注，以此来获得心理上的安全感，以及感受自己在父母心目中的重要性。而且在日益复杂与喧嚣的社会中，电视、网络、图书等传媒所传递的各种信息让孩子很难分辨，需要父母帮他们选择性地吸收，父母要承担教育者的角色。因此，早期教育本身就是一种陪伴。
　　父母千万不能把陪伴孩子当做一项任务和负担，因为在陪伴孩子的过程中，我们自己也在享受着孩子给我们的陪伴。张文亮在《牵一只蜗牛去散步》的散文诗中写到，“我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点……咦?以前怎么没有这些体会?我忽然想起来，莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。”我们都以为是自己花了大量的时间和精力牵着“蜗牛”，陪伴着孩子玩耍，影响到自己的工作与生活，其实何尝不是“蜗牛”牵着我们在散步，给我们和孩子都留下一点时间和空间，从而一起快乐成长呢?在陪伴孩子慢慢成长的过程中，父母也在享受着孩子带给我们平静、从容和欢乐，让我们从繁忙的工作中抽身出来，分享他们成长的快乐，感受浓浓的亲情与和睦的家庭氛围。
　　很多父母自己没有时间陪孩子，于是就给孩子买很多玩具、零食或图书等予以补偿，以为父母的爱是可以通过其他物品来代替的，或者认为自己辛苦工作就是为给孩子提供良好的物质环境，让他们上最好的学校、玩最贵的玩具、穿最好的衣服，过上最好的生活。其实不然，这种物质的补偿不是爱，它也无法满足孩子对父母爱的需求。只有在陪伴孩子的过程中，我们才能更好地了解孩子，认识孩子并发现孩子。一些父母总在抱怨孩子不爱看书、乱发脾气、不讲道理、缺乏主动等，其实这些问题的症结往往就是缺乏父母的陪伴，孩子通过一种不正常的方式表达他们的不满从而引起我们的关注。因为只有在父母教育甚至训斥他们的时候，才有时间与他们交流。
　　当然，陪伴孩子的过程中，父母也一定要摆正自己的位置：父母仅仅是“配角”，而不能“越俎代庖”地成为孩子生活与成长的“主角”。我们可以远远地看着孩子，静静地跟在孩子身后，倾听着孩子的表达……如果我们牵着、拉着、撵着孩子不停地向前奔跑，把自己的意愿强加在了他们身上，孩子怎么可能感受到快乐?父母可以做的则是一路陪着孩子慢慢地“散步”和成长，默默地给孩子提供他所需要的支持，充当着参谋而非导演的角色。
    陪伴孩子，放手让他们去做自己的事、走自己的路、规划自己的人生，这就是教育，这也是我们给孩子成长的最好礼物。
摘自：《今日教育幼教金刊》2016.02
编辑：cicy