曾经有一位家长在网上诉说，孩子快把家弄翻天了，夫妻关系恶化，婆媳矛盾尖锐，一家人根本搞不定这孩子，教育孩子的失败感盖过了自己在工作上的累累硕果。那么，教育孩子有什么锦囊妙计吗？下面我们尝试列出一些策略与方法，希望能对家长有所启发。
    “体罚吼叫”VS“巧立规矩”——千万别河东狮吼
    很多家庭都有“老虎”——习惯于对孩子吼叫的、让孩子害怕的家长。以前老人们是用“老虎”来吓孩子的，而如今我们的很多家长不知不觉就在家庭中演起了“老虎”的角色。无论自己内心多么爱孩子，在孩子出现一些小失误时这一角色便爆发能量——轻则训斥吼叫，重则拳脚相加，让孩子“怕”自己。事实上，以吼叫的方式让孩子暂时屈服，并不能让他从内心真正理解，只能是畏服，并且以后可能会模仿这种吼叫的方式去处理其他事情。而至于自己犯了什么错、错在哪里，有时孩子并没有明白，也没有借此长进。长此以往，会让孩子遇事时性格变得偏激暴躁，缺乏耐心和平和心。
    中国有句古话，“不依规矩不成方圆”。在对孩子进行教育的过程中，家长要有平常心，要学会克制自己，会正确爱孩子。成功的教育是爱和规矩的结合：真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。如果能放弃单纯的体罚理念，与孩子好好地立规矩，教育效果可能变成另一番景象。所谓立规矩就是为孩子的行为设定界限，让其遵循规矩；双方商量好逾越规矩后的惩罚措施，让孩子进行自我约束。
    家长要学会让孩子树立规矩意识。正如美国哈佛大学教育学博士王涛在《规矩与爱》一书中总结的：在没有规矩的爱中长大，孩子会失去感恩；在没有爱的规矩中长大，孩子学会了自卑；在没有规矩也没有爱的氛围中长大，孩子失去了敬畏；在规矩和爱中长大，孩子学会了谦卑和自信。
    “爱不释手”VS“爱要放手”？——千万别包办代替
    为了孩子的健康成长，父母应给予孩子充分的爱，但爱到“不能释手”、爱得过度就变成了溺爱。溺爱孩子的表现有：（1）家长对孩子有求必应，百依百顺，没有原则，没有规矩。（2）家长包办代替孩子的一切，过度照顾。（3）不给孩子接触困难和磨炼的机会，不让孩子受一点委屈、吃一点苦。（4）常当众夸耀孩子的长处和优点，处处为孩子的缺点辩解袒护，听不得别人对孩子的批评。被溺爱的孩子随着年龄增长在情感情绪方面可能会存在缺陷，如任性、自私、依赖性强、不能与人平等友好相处、性格软弱、目中无人、唯我独尊、不会换位思考等，遇到挫折会一蹶不振，心理承受能力弱。
    既然这样，家长何不早点让孩子经受风吹雨打、接受锻炼呢？也就是说，家长要相信自己的孩子，让他导演自己的生活，要学会“放手”。
    首先，要舍得让孩子吃点“苦”。父母竭力奋斗为孩子创造好的生活、教育条件，这无可厚非，但要教育孩子能吃苦，这也是对孩子的爱，孩子该吃的“苦”应该让他自己去品。比如，即使家里有私家车，也会带着孩子乘坐公共交通工具；让孩子参加家务劳动；孩子的零花钱须通过劳动来换取等。
    其次，要“鼓励”而非“表扬”孩子。很多父母在“我能行”家教观点的影响下，很会表扬孩子，甚至期望幼儿园老师、亲戚朋友等都能经常表扬孩子。事实上，表扬甚或物质奖赏对于孩子都不宜多。美国著名的高宽教育研究会甚至认为，“对于儿童，鼓励比表扬更适宜。”过多的表扬会让孩子盲目膨胀，会自视甚高又不能听取批评建议；而鼓励则不同，它让孩子肯定自己的努力，知道自己的付出得到了欣赏，进而明确以后的方向。
    “手表现象”VS“立场一致”——千万别步调不一
    心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此引申出一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。教育孩子也是如此。既然要让孩子懂得正误，父母二人就应该站在统一的立场，给孩子统一的标准，以明确的态度让孩子懂得对错。否则，孩子会无从判断，甚或学会逃避。
    也许很多家庭都曾在教育孩子的过程中有过不同的分工，比如妈妈唱“白脸”，比较严厉凶狠；而爸爸唱“红脸”，必要时态度温和地抚慰孩子，甚至还会在孩子跟前说几句妈妈的不是。这种“你红我白”的教育方法本质上没有什么对错，关键要看红方与白方的标准是否一致，也就是说“在一个点上”。两个家长在处理、解决孩子的教育问题时虽然角色不同，充当了不同的“红白身份”，但“唱”的还是“一出戏”，目的是一个，标准要一致，谁也没有违背原则。“孩子不会等待，教育不能重来”，为了无愧于为人父母的神圣称谓，掌握一些关键教育方法，才能让孩子快乐，让家庭幸福！
摘自：《学前教育家教版》2015.2
编辑：cicy