幼儿教师教育随笔:我有闪光点

作者:  来源:幼儿教师网  上传时间:2018-08-27

区域活动时,小朋友们都选择了自己心仪的区域热火朝天的玩了起来,而xx却默默的坐在美工区的小椅子上,望着桌上剪乱的纸发呆。

“你在干什么呢?”“我准备做一朵花!”“那你怎么不做了?”“我不要做了,每次都剪散掉了!”通过与xx的对话,我知道了,原来她在剪花时,发现每次剪完都是散的。“你知道吗?剪这种花是由窍门的,折法对了以后,要想好到底在哪边画,你再从不同的边画了试试看!”xx点头答应了我的建议。拿起纸,折了几折后,拿起笔,有点不敢下笔,但最终还是鼓起勇气把笔点了下去。“不对,”忽然xx又停住了笔,自言自语的说:“刚才我也是在这边画的,剪出来就散掉的。”于是又换了一边画起花瓣来。画完后,xx小心的剪了起来。“哇,我真的成功了耶!”宝贝开心地笑了起来。“我再多剪几朵。”说着xx又拿出一张正方形纸,折完后,把纸在手中翻弄了几下,“我知道了,画花瓣的时候,不能在折的开口方向画,要在这边(你指着有折痕的地方)画,这样剪出的花就不散掉了!”xx边说边做了起来。一朵朵花在你的小巧手下完工了。“花儿有了花蕊才更好看,用什么做花蕊呢?”她看到旁边的胶棒,拿着胶棒压在纸上画了起来,一个圆形出来了,小心翼翼的剪下了圆形,贴在了花瓣上,又在圆形上点了几个点,看着自己手下诞生的美丽花儿,真开心呀!

在上午的区域活动中,还有一组的小朋友选择了玩橡皮泥。乐乐说:“老师,刚才我们认识了金鱼,我想捏金鱼,你教我好吗?”我说:“好。”于是我蹲在她的边上开始教她。这时,坐在乐乐旁边的菲菲小声说:“老师,帮帮我吧!”听到这话,我惊讶极了。菲菲平时在班里性格内向,不爱主动与别人说话,而且对什么活动积极都不高,兴趣都不大。有时我问他什么,他也只是光看着我不吭声,要在我反复鼓励下才愿意说个几个字。想到这儿,我觉得应趁这个机会和她多交流,连忙说:“当然可以,你做吧,老师相信你一定能做好。”菲菲听了很高兴,从橡皮泥的盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来,不一会儿,就搓好几个大小不一的圆形和椭圆形。没等我开口问,菲菲就羞涩的一一指着它们告诉我:“老师,这是鱼爸爸,这是鱼妈妈,这是鱼宝宝。”“为什么你这样分呢?”“鱼爸爸最大,所以我就搓的圆形最大最高的;鱼宝宝最小最矮的,我就搓的圆形是最小;鱼妈妈不大也不小,我就搓的圆形不大也不小。” 菲菲说得多好呀,把我平时在数学活动中讲过的比较大小的知识也搬了过来。我称赞她说:“菲菲,今天你真棒。”

通过这次活动,我意识到每个幼儿的内心世界是个特殊的世界,他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点,都渴望得到老师的爱,但有些孩子因为内向胆小,不敢表达出来。而在今天的区域活动中,孩子觉得与老师的距离拉近了才敢交流。因此在区域活动中,教师更应该关注每一个孩子,尤其是性格较内向,不敢大胆交往的幼儿,及时发现并创造机会让他们展示自己的闪光点,这样,孩子才会更加有自信,交往能力才会逐渐提高!

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