孔子告诉子贡：更高的境界是内心有一种清亮的快乐。和所有的职业群体一样，总有一部分人去追求灵魂的幸福。做幼儿教师这么多年，我想我是快乐的，因为我心里有一盏一盏亮着的灯，温暖我，照亮我。当孩子美好的心灵感染了我们的时候，教育，便更加显出她的绚烂美丽。这灵性不在于老师怎么教，孩子怎么领会，它基于彼此的信任，在心灵中积累了对美的感受和善的体认。

上语言课，我们讲《世界为谁存在》，“我们的世界有公园，让你嬉戏玩耍，有山丘，让你向上攀爬，有溪流，让你涉水而过，也有古堡和海滨，让你尽情探索。虽然我们已经亲眼见过许多许多，但还有更多更多的事物等着我们去看去做。”之后我们一起仿编，佳宁娓娓道来：“我喜欢放学经过的那条小路，春天牵牛花上有蚂蚁的家；夏天路边长蘑菇的地方能听到种子生长的声音；秋天早上的露珠像小班弟弟妹妹哭泣的眼泪；冬天喜鹊在树枝间飞来飞去。世界为它们存在。”我不禁为她的细腻惊叹：孩子的眼中，这个世界如此美好。
我的生日，佳宁打电话给我：“老师，出来看看夜空吧，真美啊，我找圣诞老人布置了一下，这份生日礼物你喜欢吗？”——我当然喜欢，以至于之后我每走夜路，都会想起抬头看看遥远神秘的天空，去感受这份特别的充满“灵性”的礼物。它不是具象的包装精美的盒子，它是一个邀约，借着月光去看清自己，望着星辰去释放自己。静谧映衬了点点星光，点缀着苍穹，模糊微弱的光，像刚睡醒的孩子般令人感动。
这学期开始，我们增添了一些民间传统文化的内容，踩高跷是其中之一。因为初学，出于对安全的考虑，几名老师齐上阵指导，几节户外活动下来有几名小朋友踩的不错了，我示意他们坐下休息一会儿。世博把他的高跷往边上一放，走到小雨后面。小雨因为体质比较弱，学的慢些。我问世博怎么了，他说：我扶扶她，她倒的时候我会一把抓住她的。其他几个早学会的孩子也去帮助别人。似乎一瞬间，他的“灵性”传递给了其他的人。我们经常教育孩子“学会关心身边的人”，唯有孩子体会到其中的快乐，才能使得这样温暖又有灵性的故事在我们身边发生。
我想，我们就是一个播种者，如果不鼠目寸光，不急功近利，而是耐心培育，细心耕作，孩子美好的心灵终有一天会如种子破土而出，显出一片绿色。我也想，也许不是我们把孩子教育成功了，而是孩子纯净的灵性点亮了我的工作和生活。