体育游戏结束了，孩子们争先恐后地帮忙收拾活动器械。大孔和斌斌不约而同地选择了收轮胎。只见两人分别推着又大又重的轮胎滚动着向前进，不一会儿就到达了目的地。斌斌先到，就开始摆放轮胎，随后大孔也到了，她想把轮胎推到斌斌的前面去，于是不停地叫斌斌让开，可是斌斌一心只想摆好轮胎，没有理会大孔。大孔一生气，就把轮胎推到了斌斌身上，轮胎落下去时刚好磕到了斌斌的头。教师立马赶了过去，只见斌斌头上的皮被磕破了，还肿起了一个包，而大孔一动不动地站在那里，嘴里还振振有词地念叨着："谁让你不让开!" 　　

配班老师赶紧带着斌斌去了医务室，而我则狠狠地批评了大孔，并将这件事的经过告知了大孔的妈妈，让大孔必须向斌斌道歉。

第二天早上，大孔红着眼睛向斌斌道了歉。之后因为斌斌头上的伤没什么大碍，这件事也就过去了。　　

但在之后的一段日子里，我们都感觉到了一些细微的变化。每天早上大孔都很晚才来幼儿园，区域活动时总是一个人静静地在角落里看书，集体活动中再也见不到那个积极、活泼、高高地举起小手的大孔。大孔妈妈也感受到了一些变化，她告诉我们大孔在家的脾气变得越来越差，没说几句话就会发脾气，有时候还会把自己关在房间里不愿见人，嘴里还总是嘟哝着："他们都说我，没人愿意和我玩，我就是坏孩子!" 　　

原来，在斌斌的头被磕破后，班里的小朋友经常议论这件事，他们不愿意和大孔做朋友，没人和大孔玩，连之前和大孔很要好的小朋友也害怕大孔会伤害他们而疏远了她。同伴关系的恶化是导致大孔情绪焦虑的主要原因，在幼儿园她怕老师再次批评她，一直克制自己的情绪，在家她会经常发脾气以宣泄自己的情绪。这让我们很担心，没想到那次事件对大孔造成如此大的伤害。　　

现在我才意识到，意外伤害事件之后，被伤害的不仅仅只是那个受伤的孩子，如果成人处理方式欠妥，那个犯错的孩子同样会受到伤害。就像大孔，她也被教师的批评和同伴的指责深深地伤害了。我们总是习惯性地关心受伤害的孩子，指责所谓犯错的孩子，很少关注那个犯错的孩子的情绪。殊不知那些犯错的孩子也只是孩子，他们很多行为并非故意的，有些甚至是出于好意，因为他们还没有充分估计事情结果的能力。大孔如果早知道她那样做会砸伤斌斌，肯定不会这样做了。所以，在类似的事情发生后，我们要做的不单是赶紧抚慰受伤害的孩子，还应该妥善疏导犯错的孩子及班里其他孩子的情绪。接着，我在班里组织了一次讨论会，我让孩子们说说："你曾经做错过什么事情?在什么情形下做错事情的?你希望得到他人的原谅吗?"在讨论之中，孩子们明白了原来他们很多时候不是故意做错事的，并且总能得到别人的原谅。而后我便自然地把话题引到大孔的身上，我对孩子们说："如果你原谅了大孔，请给她一个拥抱。"没想到全班的孩子都拥抱了大孔。　　

在那以后，大孔与其他孩子恢复了良好的同伴关系，那个我们熟悉的、活泼的大孔又回来了，而她似乎更懂事了，当一些孩子表现出不礼貌、不友好的行为时，她会大方地说："下次别这样了，这次我就原谅你吧。"

摘自：《幼儿教育》2017.10

编辑：cicy