案例背景

户外的建构区我们班轮到玩的次数比较多，每次到整理的时候小朋友们已经知道将软木一个挨着一个放，放完第一层再放第二层，但是对于三角形软木的归整他们并不是很了解。每次将三角形的软木和正方体的软木放在一起，最后总是需要老师的帮忙。

观察记录

今天如同往常一样我们来到了户外的建构区，由于今天一个人带班，我就减少了今天的游戏材料。让小朋友用两种彩色软木进行搭建。以前我们是分两个区块：一个纸砖一个彩色软木。今天虽然只用彩色软木，但是由于字母软木的增添，小朋友们也是十分活跃。在进行搭建的过程中，我发现可以当做屋顶的三角形软木特别少。每次搭建好之后，小朋友们走在找那三个“屋顶”，而散落在地上的小三角形“屋顶”却无人问津。

案例分析

在幼儿搭建的经验中，幼儿知道屋顶是尖尖的。在游戏材料中的三块“屋顶”就特别地受小朋友的青睐。但是材料有限，小朋友们经常发生争抢的行为。

对策规整

在游戏开始之前我让小朋友们重点观察了前一个班级小朋友整理的软木，特别指出了黄绿色三角形的摆放。在作出示范之后，小朋友们知道了原来这些三角形拼搭之后也可以变成一个大的三角形。并且在游戏结束后，方逸安已经学会了按照先前班级的样子进行整理。活动结束后，游戏材料的整理并不需要老师太多的帮助。