观察记录：

    记录一：早晨来园，小朋友们都兴高采烈的进教室并有礼貌的向我问好。你拉着爸爸的手，躲在爸爸的身后，低声抽泣着，不肯进来。我假装没看见你的眼泪，想去抱一下你，可是你却躲开我的手，不肯接受我的亲近。我还是家长没看见你的躲避，还夸奖你的新衣服非常好看。好吧，不愿意让我拥抱，那我就牵你的小手吧，这次你没有逃避，就顺着我的意跟着我进了活动室，虽然眼里依旧晃动着眼泪。

    记录二：孩子们正在自由地玩着积木，只见你独自一人坐着玩衣角，你耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。我走过来问你：“你想玩吗？”你点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿你站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，你走到了孩子们的身边。正当你认真的拼插积木时，我看见你对面的小宇拿了你几个玩具。 而你看见了却不说话，但脸上露出了不高兴的神情。过了一会小宇又来拿了你的玩具，只见你一把把自己的玩具全拿了回来，还把小宇搭好的玩具给打翻了。当我走到你面前，你委屈得哭了。

    记录三：在户外活动时，我组织孩子们玩沙包。在进行一系列的玩法后，我让大家自由找伙伴两人一组玩“你扔我接”的游戏。别的小朋友很快找到了自己的伙伴开始了游戏。而你却站在那里不动。这时，我让洋洋来和你一组进行游戏，你很爽快地答应了。

案例分析：

    从案例看，你是个性格较为内向的孩子，你在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了你很大的鼓舞。其实你不是不想交往而是不敢交往， 你非常渴望得到老师的关怀和爱。 而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通。在玩沙包时，实际上你很想玩，但又不敢大胆主动地去约小朋友，其实你的内心也是渴望和小伙伴交往的。

寻找症结：

    针对你的行为，我们老师和你的爸爸妈妈进行了交流。从中了解到，你在家里就很乖巧、 不大爱说话， 很依恋父母， 父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。 平时父母交际很少， 不经常带你出门，将你封闭在自己的小家中，致使你缺少了交往的机会。

改变措施：

    增强孩子的自信，抓住时机多表扬你，你平时在集体活动中总是处在“角落”的位置，不易让人想起你。在日常活动中我们老师就多给你一些关爱，并细心观察你，抓住你的闪光点，在集体面前肯定你，让其他小朋友了解你。