观察记录一：

　　清晨，杰杰小朋友哭得十分伤心地走进教室，看见像个泪人似的他，我赶紧询问原因，俊杰小朋友难过的告诉我：“老师，你给奶奶打电话，她刚才走的时候没有对我说‘再见’。”听了孩子的话，我觉得很好笑，又觉得孩子的坚持是对的。于是，我拿起电话，拨通了俊杰奶奶的电话……当孩子听到奶奶的道歉以及“再见”后，孩子很开心的参加晨间活动。

观察记录二：

　　每天午饭后，我们都会让幼儿玩一会儿玩具，一些能干的幼儿总是抢着帮老师收、发玩具。周二的中午，小朋友们玩过玩具后，还没等我要求哪位小朋友收玩具，一向调皮的田思雨小朋友，已端起玩具盒，自告奋勇的要求收玩具。我同意了，并且很不经意的对她说了句：“谢谢你！”孩子的眼睛里闪耀着骄傲的光，每走到一个小朋友跟前，她都会自豪的说：“老师给我说谢谢了！”孩子很认真的完成了自己的工作，自始至终都流露着愉快而自豪的神情。

　　我没想到，一句“谢谢”竟然有这么大的魔力，使孩子那么激动和兴奋，也许是我们平时太吝啬对孩子说这样的话吧。

案例分析：

　　孩子的内心是纯真的，当老师教他们礼貌用语时，孩子就把它们牢记于心了。可是反思我们自身的做法，是否也能做到以身作则呢？假如，孩子早晨睁开眼，听到的第一句话是：“宝贝，早上好！”孩子会很开心地说一声：“爸爸、妈妈，早上好！”逐渐地，“早上好、中午好、晚安……”就会在父母的带动下成为孩子的习惯用语。

　　与人分别时，我们总是很费力的教孩子向人说再见，可是孩子就是不说。如果，我们能做到先向他人说再见，孩子也会看样子主动与人说再见。

 　　孩子都喜欢模仿，如果我们在日常生活中多使用礼貌用语，用礼貌的语言规范自己，孩子也会受到影响，变得更有礼貌。