幼儿园是孩子从家庭生活到集体生活的一个转折。他们需要教师像父母一样去爱护、关心照顾、体贴他们，作为幼儿教师的我们不光是单纯的传授给孩子知识，更要给予他们真诚、无私的爱，我们应该用一颗慈母般的关爱之心去接纳、对待和关爱每一个幼儿。让他们在真诚、无私的师爱中感受到亲人般的关爱和保护。因此我用我的真情去爱每一个学生，令我至今记忆犹新的是我班的一个孩子涛涛的变化。

　　涛涛是刚入园的新孩子，来园初期他从来没有主动去跟小朋友说过一句话，没有主动向他人表达过自己的想法和需求，漠视幼儿园的任何活动，只是沉浸在自己的世界里，跟他交谈时也不会用眼神交流，不能做出回应，那个时间偶尔冒出了这样的想法：难道他患有自闭症吗？虽然曾参加过孤独症教师的培训，他的种种表现也完全符合，但这个想法我不敢断言，只是在脑海里一闪而过。

　　跟涛涛的妈妈多次沟通，了解到涛涛是在一个没有任何交往环境下成长的。涛涛爸爸妈妈忙于生意，无暇顾及孩子，除了帮助孩子的吃喝拉撒，经常让他独自一人在家看电视，没有任何朋友，很少接触外界环境。家长的事事包办代替，导致了涛涛没有基本的生活自理能力；没有小伙伴和涛涛一同玩耍，导致涛涛不知道如何用语言去和同伴交流。向涛涛妈详说了孩子在园的表现，涛涛妈表示很惊讶，这才意识到事情的重要性。

　　比较一下涛涛在家的夸夸其谈和在幼儿园的孤立不语，我们就可以意识到他在面对陌生环境时是如何的恐惧，所以我们就应该比其他孩子多倍的爱他、关心他、鼓励他、表扬他。当他遇到困难时，悉心地教给他方法，当他孤立不和大家一起游戏时，主动拉着他的小手一起活动；当发现他的进步时，及时鼓励他表扬他。终于他的表现令我们班的老师喜笑颜开。学新舞蹈时，看到他不知不觉也手舞足蹈起来，虽然有些不协调，但他很开心，随后我就表扬了他，并许诺奖励他水果小贴画，我问他：“你想要几个？”他说“两个”，“那你自己来把贴画揭下来吧”，他试了几次，都没有成功，我给他演示了一次，他试了又试，终于把贴画揭下来，令我诧异的是没有老师的任何提醒，他取下来的正好是两张西瓜的贴画；接园时，他妈妈忘了来接，我问他：“你知道你妈妈的电话吗？”他说了句“155XXXXXXXX”,我没在意，当看到电话本时，又是一惊，他说的完全正确，和涛涛妈沟通得知，家长从没有告诉过他，他都记在了心里。户外活动时，不用老师领着他的手，他就主动参加游戏了，如今的他变得有胆量了、自信了、开朗了、会和小朋友交往了。

　　看到涛涛的点滴进步，我感触颇深。当孩子初入园时，我们要用爱和关怀改变他们心理不安的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同他们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”；当面对那些调皮的孩子时，我们要以一颗宽容和包容的心去关心，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言他们交谈、沟通，用爱心拉近他他们与我们之间的距离，使孩子感到平等，得到尊重，树立信心，及时改正他们的缺点和错误；孩子们活动时我们要用慈善的目光去寻找他们的优点和长处，对他们加大表扬，使他们增强做事情的信心，使他们各方面的能力都能取得进步和提高。

　　每个孩子的个性都不同，所以我们要以宽大的胸怀去爱他们，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，给予他们更多的亲近感、信任感，使每个孩子都能在这师爱的温暖中潜移默化的受到爱的熏陶，得到健康快乐地成长和发展。(山东省莘县樱桃园镇中心幼儿园)

编辑sunny