幼儿教师教育随笔:孩子都是好孩子

作者:杨薇  来源:北京市门头沟区幼儿园  上传时间:2015-10-15

    话题中,个别班级的做法似乎有道理,可这样一来,我们发的奖状还有何意义呢?我们只是为了堵家长的悠悠之口才发的奖状吗?融入日常、出自幼儿   

    要想让我们发出的奖状是公平的、有目的的,最好的方法就是让孩子们亲身参与其中,亲身体验。将评价工作做到平时,融入一日生活之中。这样会比学期末的一次性评价来的更有意义,也会更有效果。   

    孩子们升入大班之后,竞争意识变得更为强烈,都愿意做得更好,但好的标准是什么?怎样做才算是好呢?为了将幼儿的良好行为发扬光大,也为了方便幼儿进行自我评价,我班特意创设了“争做全能小明星,积分大兑换”的互动墙饰,并且根据我班幼儿的实际情况,将评比内容确定在保持正确坐姿、热情主动帮助别人、勇于挑战各种游戏、积极动脑解决问题、抓紧时间做事情五个方面。我们根据这五个方面制定了一套含有所有幼儿姓名的积分表格。幼儿每主动做到一项后,就可以在自己名字后边的相应表格内加一分。同时,我们设置了积分兑换内容,积够一定分数后可以分别换购一些小礼物。   

    这一活动开展后,我班幼儿的行为有了很大变化,之前那些磨磨蹭蹭、对需要帮助的人置之不理的现象都减少了,孩子们的坐姿也变得更好。积分榜呈现在大家面前,谁做得更好,大家有目共睹。   

    学期末,教师统计积分。持之以恒的过程不但规范了幼儿的行为,也将幼儿的发展一目了然地展现在大家面前,便于幼儿进行自我评价和接受教师的评价。   

    将评价放在日常,让评价出自幼儿,让大家在公开的环境下共同监督、共同进步。正视奖状的实际意义   

    过去,面对发奖状的事情,我们只能按照制度,优中选优,让那些付出更多的孩子得到荣誉!其实,一张小小的奖状又怎能代表全部呢?   

    是什么让孩子对奖状如此渴望?我想,是我们大人。常听到有些家长这样对孩子说:“你要是得了奖状,今年就给你买个大玩具。”“领了奖状,妈妈带你去旅游。”……有些家长总是把得奖状挂在嘴边,让孩子为了奖状而努力。孩子努力后得到了,那还好。可努力了还得不到,怎么办?   

    有一年,我们给部分孩子发了奖状,离园的时候只能让他们把奖状放在书包里,避免那些手里空空的孩子感到难堪。我怕看到那些失落的眼神,怕孩子看到爸爸妈妈时,会忍不住流下眼泪,而自己却不知道怎么去劝慰。那怎是一句“下学期好好努力”就能够化解的伤心。从此以后,我们一面改进评价的方式和做法,一面积极引导家长、孩子对待评价的心态。   

    让我们把奖状看得淡一点!得到了,那是对自己的肯定,得不到,也没有关系。孩子都是好孩子,只是还需努力!

摘自:《幼儿教育》2015.09
编辑:cicy
  

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