幼儿教师教育随笔:2015年的第一场雪

作者:马丽洁  来源:江苏省常熟市实验幼儿园  上传时间:2015-06-17

      2015年,江南福地迎来了第一场大雪。雪花纷纷扬扬,摆动着轻盈的身影,带着冬天的祝福,悠然而至,给幼儿带来了无限欢乐。这里地处江南,难得见到此等大雪。孩子们都被纷纷扬扬的雪花所吸引,眼中闪烁兴奋、渴望和迫不及待要出去玩雪的神情。看着孩子们那渴望的眼神和上天赐予我们难得的礼物,我也忍不住涌起一份冲动,一个全新的方案在脑海中迅速形成,随即作出了一个大胆的决定——调整今天的教学内容,让孩子们与雪花来个零距离接触,让他们在雪地里“疯”个够。因为这里已经好几年没下过这样的雪了。我仿佛回到了童年时代,带着跃跃欲试的孩子们冲人了白茫茫的操场……
      这一冲可不要紧,给孩子们带来的不仅仅是惊喜,更多的是创意。就在这嬉笑玩耍之间,孩子们玩出了新意,玩出了一番新天地。就在这不经意间,孩子们收获了很多,得到了平常在教室里所得不到的东西。其实,感受最大的还是我自己本人。看着孩子们欢呼雀跃的身影,听着孩子们大呼小叫的声音,我感到了孩子们此时那无法用文字来形容的快乐。
      快乐一:踩脚印
      贝妮第一个踩上雪地,惊奇地尖叫说:“呀,脚印!小脚印。”紧接着,孩子们你一脚、我一脚,雪地里留下了一串串大小不一、各不相同、清晰可见的小脚印,我也赶紧印了一个大脚印并拿来相机记录下了这开心的一刻,并引导孩子发现脚印里的秘密。留心观察不同的脚印。找找脚印上不同的花纹,用到了哪些线条装饰,比较脚印的大小。贝妮说:我发现“大宝”鞋底上的花纹了,是螺旋线、波浪线,中间还有一个太阳,四周有放射线……茜茜说:我鞋底的花纹都是直线,像一个个楼梯;老师,你看,“开心”鞋底的花纹是锯齿线;俊俊说:我的脚印比你大,你才这么小。老师,为什么脚印有深有浅?艳艳说:你用力踩踩试试,脚印变深了吧。明明说:你不能乱踩,要轻轻放下,用力压一压,脚印就清楚啦!有的孩子还躺在地上印个人形,开心的笑声回荡在操场……
      快乐二:接雪花
      调皮的恒恒摊开双手欲接住从空中落下的雪花,接到一片小雪花后,兴奋地冲到我面前说:老师,看,小雪花。他像抓了个宝似的把雪捧在手心里细细端详,一会儿工夫,小雪花就融化不见了,他沮丧地撅起了嘴巴一脸的不开心……。于是,我因势利导,引导孩子们探究雪花里的学问。我给孩子们提供彩色红纸,鼓励幼儿继续接雪观察,数数有几个雪花瓣?看看雪花的形状,闻闻有没有味道……同时,引导幼儿用优美词句予以表达或引发幼儿回忆关于描述雪景的古诗,帮助孩子们了解雪花的常识。
      快乐三:打雪仗
      忽然,“大宝”等几个孩子忍不住抓起一把雪,捏成个雪球用力“砸向了”我,我猝不及防,一下就“中奖”了。这下可不得了了,孩子们好像引爆了炸弹一样,激情一下子被点燃了,操场上顿时沸腾起来,呼喊着、蹦跳着,一时间,银弹飞舞,划过道道漂亮的弧线,在空中穿梭、飞舞,不时在幼儿的头上、身上、胳膊上开花,我和孩子们完全融人了银色的世界里。过了一会儿,大家停止了互相攻击。孩子们,个个小脸通红,浑身冒着热气,那冬日的寒冷已经不知了去向。
      快乐四:新游戏
      大概是喜新厌旧的缘故,孩子们玩着玩着,很快就出现了新的花样。他们就地取材,一个个有趣的雪地游戏便应运而生了。有纯手工制作的,有借用工具制作的;有独立完成的,有合作进行的。最有趣的要数小哲了,他拿出自己的玩具铲车,按动按键,像模像样地操作起来。只一会儿工夫,铲车已是满载了……孩子们看着自己的一件件新作,不禁拍手叫好起来。老师,我做了个“雪汤圆”,你尝尝吧;老师,我做了“雪花冰激凌”;老师,我们做的“雪花炒蛋”;我们开来了雪地里的“除雪车”……操场上,孩子们变着法的玩耍着,欢声笑语伴着飘洒的雪花飞舞着……
      看着一个个尽情玩耍、对雪花恋恋不舍的孩子,我感慨“下雪真好!”大自然就是一本让人受用不尽的绿色课本,就是一座取之不尽的绿色宝库,里面绚丽斑斓,资源丰富。只要你善于利用,就能让他们尽情地享受自然的美丽和生活的美好!今天,孩子们在雪地里的体验,也许今后一生都难于忘怀。我真想回到童年,和孩子们一起在这无拘无束的白色世界里尽情玩耍!尽情享受!尽情体验!我想,教育就该如此,用孩子的目光去观察,就一定能找到合适的方式方法。
摘自:《学前教育新视野》2015.02
编辑:cicy

 

 

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