幼儿教师教育随笔:让孤独的幼儿融入集体

作者: 赵敏  来源:山东省齐河县机关第一幼儿园  上传时间:2014-06-08

      记得开学时,我发现刚来的新生凯凯上课不专心,总爱趴到桌子上,不与小朋友玩耍。遇到小朋友来找他说话,他就很生气地推打小朋友。早操时,小朋友都认真地做着操,他却装成要摔倒的样子,一会儿撞撞这个小朋友,一会儿撞撞那个小朋友。区域活动时,他总是把自己喜欢的玩具往自己的怀里揣,有时还去抢别的小朋友的玩具,人家不给,他就动手打人,还警告小朋友如果告诉老师他还要打。
      遇到这些问题,我进行了家访,了解到凯凯生长在单亲家庭。现在由妈妈来照看,父亲很少与凯凯见面,妈妈由于要承担凯凯的生活费学费,经常加班或外出,把凯凯留在幼儿园,很少顾及孩子。从家访中可以看出,凯凯妈虽然文化水平不高,没时间来照看孩子,但对孩子的教育还是比较重视的,只是没有时间与孩子沟通和缺乏科学的教育方法。
      通过了解,我制定了以下教育策略:
      1.给予凯凯以母亲般的关爱。爱是做好一切教育工作的前提条件。凯凯来园时规则意识较差,不懂得与小朋友分享,性格孤僻,于是我利用一切机会与他交谈,了解他的想法,对他的点滴进步给予表扬肯定,让他融人集体。如果他积极发言。我就悄悄告诉他:“如果你每天都积极发言,老师每次都第一个请你上来,还跟你做好朋友。”课余活动时,让他亲近老师,多赞扬,多微笑,让他感到老师在关注自己,老师对他的爱就像妈妈一样温暖。
      2.创造条件帮凯凯交朋友,培养他的自信心。在全体幼儿面前树立威信,使他树立自信心。在上课、游戏和其他的一些集体活动时,有时凯凯会感到无所适从,不知所措,对自己的周围环境感到很陌生。在此情况下老师为他找一个自理能力较强、胆大、活泼、热情、乐于助入的孩子做他的玩伴,会使他在集体生活中感到不孤独。
      3.家园联系,共同探讨教育方法。从家访中可以看出,家长文化水平不高,也没时间来照看孩子。针对这种情况,我采取间接、婉转、灵活的办法,努力让家长了解科学的儿童观和教育方法,重视与孩子沟通,多给孩子一些母爱。
      通过几个月的家园配合,凯凯各方面都有了明显的进步。攻击行为明显减少,能与小朋友友好交往,有时还能主动做出谦让;愿意为集体服务,有时也会帮助其他小朋友;能较准确地按要求完成简单指令,主动与老师交流,表达内心的想法。我想:作为一名幼儿教师,工作上应做有心人,要关心、爱护每个孩子,对于孩子身上的优点,我们应予鼓励、引导、表扬;对于他们存在的不足之处,应相信他们是会改正的,并创造条件,帮助他们一起克服,以促进幼儿健康、和谐地发展,做到让孤独的幼儿融入集体,愿爱像磁石一样牢牢的把孩子们吸引在温暖的集体中。
编辑:cicy

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