幼儿教师教育随笔:为“节外生枝”喝彩

作者:鞠青  来源:  上传时间:2013-11-30

      户外活动时间到了,孩子们有序地来到大厅,开心地玩着自制的飞盘。在一片欢声笑语中,我看到了他们对这些创意飞盘的喜爱。
      一开始,他们自由组合进行投掷比赛。看似很简单的运动,却锻炼了多方面的身体素质,平衡能力、控制方向的能力、反应能力、手臂力量等。
      玩着玩着,鹏鹏突发奇想,提议让飞盘穿越悬挂在大厅中的竹制品,美其名日“穿越时空的飞盘”。看得出,大班的孩子在游戏中已初具挑战精神。每个人都想方设法让自己的飞盘成功穿越。谁知,童童的飞盘穿越失败,在空中“着陆”了。几个调皮的小男孩立刻冲上前,凡凡小脸涨得通红,大声喊道“快,快过来,我们一起拯救飞盘!”孩子们全都围了过来。真没想到。孩子们潜在的合作意识会如此强烈!这是个绝好的机会,应借机引导孩子主动探究解决问题的途径。我没有介入其中,只是站在一旁静观其动。
      只见他们有的跳得老高,想用手够到那个小竹篓,可惜身高有限,无法触及那个边缘;有的用自己的飞盘不停地投掷过去撞击,未料又一个飞盘卡在上面了。童童着急了,拿来了绳子,用尽全力甩动,谁知半空中的竹篓不停地旋转,飞盘依旧纹丝不动。宇涵说:“搬张椅子来试试吧!”看得出,他们的拯救热情丝毫未减,大家聚在一起继续商量。“椅子太矮了,那里有柜子呢。”小誉连忙助阵。“不行,不行,站到柜子上太危险了。”衡衡持反对意见。能有这样的安全意识,说明孩子们已经具有了初步的判断能力。他们激烈地争论着。“还是请老师帮助吧!”乐乐看着我,显得一脸的无助。我连忙走过去,孩子们有的蹲下来帮我扶椅子,有的给我递游戏棍,有的抱着我的腿,还不停地叮嘱我站稳、小心……
      飞盘落下来的一刹那.孩子们激动地抱在一起。“成功啦!成功啦!”欢呼声响彻大厅。
      一个意想不到的小插曲,一次齐心合力的拯救飞盘行动,让孩子们真正体验了自主探究的快乐。我为这“节外生枝”喝彩。
编辑:cicy


 

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