幼儿教师教育随笔：一个人的游戏

作者：陆春燕来源：上传时间：2013-01-16

那天，正好有事经过小班教室，看见维维一个人站在通往午睡室的楼梯上，双手十字交错，嘴里念念有词：“奥特曼拯救地球!”

保育阿姨走过来：“维维，周老师在上课了，你快下来!”

维维纹丝不动，也不理会阿姨的劝导，依然沉浸在奥特曼的游戏情境之中：“我是奥特曼，我要拯救地球!”

老师说，这段时间维维经常这样一个人沉迷在奥特曼的游戏之中，把自己变成奥特曼，仿佛周围的一切都不存在，连老师跟他交流，也置之不理，即使硬拉着他坐下来，他也会突然自言自语，或再次走向某个角落，做出奥特曼的动作。我很奇怪，维维还是在刚上托班的时候会经常提到奥特曼，而且往往是他觉得需要帮助的时候，才会化身奥特曼，说出很多“奥特曼式”的独自。如今，维维已上小班，诸如不肯自己吃饭、不会自己上厕所、不会自己穿鞋等等问题早已不复存在，对奥特曼的依赖也早就淡化了，怎么现在又会沉迷在奥特曼的游戏之中呢?

游戏来源于现实生活，当曾经经历的事件、场景渐渐远去，孩子会本能地在游戏中发现和唤醒它们，享受对它们的再度体验和改编创造。我知道维维曾经非常喜欢看“奥特曼”的动画片，甚至达到了半夜也要爬起来观看的程度，而且维维非常敏感，只要觉得周围的人不再关注他，就会想要奥特曼的帮助。或许，新换了老师，维维觉得孤单，才会又一次上演“奥特曼”的游戏吧?

我有意地反复经过小班教室，故意和孩子们打招呼，顺手摸摸维维的头，或者抱抱其他孩子。当我这样做的时候，维维并没有特别的反应，只是随着大伙儿一起喊声老师好，然后就自顾自做自己的事情了。这印证了我对维维的判断：当他感觉孤单、需要帮助的时候，才会沉浸到奥特曼的想象之中。于是，当我又一次看到维维独自一个人在教室的一角做“奥特曼”时，我在他面前蹲下来：“奥特曼，今天哪里发生了灾难，需要你去帮忙?”

“有一群小朋友被人欺负了，奥特曼要去帮助他们。”维维一本正经地告诉我。

“是吗?小朋友们正在听周老师讲故事呢，你看，涛涛脸上笑眯眯的，高铭脸上也笑眯眯的，他们正开心呢!”我指点着让维维观察小朋友们的表情，“你看，没有人欺负小朋友。”

“哦，那我要拯救地球，地球快要被毁灭了……”维维依旧做着奥特曼的动作，换了一个说法。

“那我们一起去找找，地球发生什么问题了。是不是地球太脏了?地上有纸屑，我们把它捡干净……"我带着维维在教室里转了一圈，走到小朋友面前。周老师把维维拉在身边：“来吧，你来告诉大家，我们怎么保护地球。”

“小朋友不能乱扔垃圾。”维维慢吞吞地说，说完，走回自己的座位。

我很开心，维维的行为证实了我的判断。当他感觉到老师与他的亲近时，他就会自觉自愿地从奥特曼的游戏情境中走出来，投入到正常的活动之中。仔细想想，维维一个人的奥特曼游戏，正是孩子内心世界的一种展示：当他感觉不安，就会寻求帮助，而奥特曼在维维心中，正是这样一个熟悉的、充满正义感又肯热心帮助他人的形象。维维妈告诉我，维维特别敏感，有时候听到别人大声说话，就会觉得是在冲着他发火，马上就会告诉妈妈，说要请奥特曼来帮忙，不能大声骂人。有时候妈妈板着脸不笑，维维就会问妈妈“是不是维维做错事了”。如此敏感的孩子，能不能通过游戏让他学会调节自己的心理呢?

小班的两位老师有事，我被临时安排在他们班看午睡。托班带过一年的孩子们，一看到我，兴奋之余，都有意在我面前表现他们上了小班以后的进步，动作迅速地上床，安静地睡觉。维维睡在下铺，人胖，个子高，把一张小床塞得满满的。托班的时候，维维很难入睡，而且非常警醒，稍有动静就会醒过来。我静静地站在维维床头看他，果然，维维一副难以入睡的模样：想翻身，太胖，小床上转不过来；想动动脚，一动，脚就伸到了小床外边……也真是难为了孩子!我蹲下来帮维维翻转身体，换了个比较舒服的睡姿，摸摸他的脸，示意他闭上眼睛。维维闭着眼睛点点头，躺在床上一动不动，很快就睡着了。

看着维维熟睡的脸，我反复想：敏感的孩子，一定也是心思细腻的孩子，虽然我现在不带这个班，但我总该为他做点什么，才能感觉心安。

果然，维维很早就醒了，醒来以后一直看着我。我坐在他床边，用手摸摸他的脸，他就把眼闭上，过会儿又再睁开看看我，再闭上眼睛。

“维维好乖，醒了也知道要安静，不能影响其他小朋友睡觉。”我伏在维维耳边轻声说，“有时候老师大声说话，是要让所有小朋友都听得清楚；有时候老师要和所有的小朋友讲话，就顾不上和维维一个人说话。以后，维维只要用眼睛仔细看老师的表情，你看到老师在微笑，那就是老师在说喜欢维维，在表扬维维做得好……”

孩子们起床了，我故意不去和维维交流，只是过一段时间就看看他，冲着他微笑。我惊喜地发现，维维竟然理解了我的意思，他会回应我一个微笑，然后继续做他的事情。这一个下午，维维没有提到奥特曼。我想，维维需要的，就是老师用关注和肯定，给予他心理上的安慰。

我相信，维维一个人沉浸其中的奥特曼游戏，只是他心理需求的一种外在表现，只要老师予以关注，让他感觉到安全感，他就能从对奥特曼的沉迷中走出来。虽然不久后我离开了维维所在的幼儿园，但当我半年之后在肯德基餐厅遇见他时，维维居然用微笑向我打招呼，还告诉父母：“陆老师说过，微笑就是在说我喜欢你，我喜欢陆老师……”游戏是儿童的一种文化，哪怕只是一个人的游戏，也映射出孩子独特的语言，正因为如此，孩子一个人的游戏，更值得引起我们的关注。

编辑：cicy

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