幼儿教师随笔:游戏之中“抓”规则

作者:陶莺  来源:江苏省张家港市万红幼儿园  上传时间:2012-11-27
刚入园的托班孩子,可塑性大,模仿性强,对一切事物都感到新鲜和好奇,但他们的规则意识尚未建立,良好的行为习惯还没有形成。俗话说“没有规矩不成方圆”,只有首先抓好幼儿的常规教育,教育教学活动才能正常有序地开展,才能促进幼儿健康快乐地成长。
 
要求和规则应切合幼儿实际
 
通过两个月的集体生活,托班的孩子已初步掌握了一些生活常规,但还不能持之以恒地坚持。由此,我尝试分阶段提出要求,由易到难,要求孩子逐步达到老师的要求。如在餐后自选游戏时间里,很多孩子不能按要求来玩安静游戏,如折纸、搭积木等,于是,我开始分阶段对孩子的餐后游戏进行调整。第一阶段,主要进行健康方面的教育。要求孩子餐后不能追逐,并让他们了解餐后追逐的害处。同时我和保育员分工合作,一个监督孩子游戏,一个监督孩子吃饭,发现有餐后追逐的孩子,立刻终止他们的游戏,而且说到做到绝不心软。连续几次后,孩子的餐后追逐现象减少了。第二阶段,主要训练孩子收拾玩具的速度。在这之前,孩子对玩完的玩具总是不会收拾,扔得满地都是。所以我要求孩子自己玩的玩具自己收拾,先收拾完的孩子要帮收得慢的孩子,并要求他们两遍音乐结束玩具就要收完,逐渐过渡到一遍音乐后要全部收好玩具坐到位子上。在每次收好玩具后,我都要表扬收得快并帮助同伴收玩具的孩子,如今,孩子们已经能够快速收放好玩具了。
 
给孩子提供反复实践的机会
 
反复地实践是建立良好规则的关键。如刚开学时,看到孩子年龄小,手部协调性还不强,都是由我和保育员一个一个地帮孩子穿换衣服,浪费了很多活动和游戏的时间。后来我便利用下午的实践游戏,教孩子穿衣、脱衣的方法,训练孩子自己穿脱衣服的能力。开始时,我鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱衣服,当他们成功并得到奖励后,便高兴地到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服,同时让已经学会的孩子帮助没有学会的孩子,通过一帮一,很多孩子也能够为自己穿脱一些简单衣服了。如今,每当户外体育活动时,孩子们都会利索地把衣服穿换好,而我们只需帮助整理一下,以前需要半小时现在十五分钟就完成了。
 
坚持一致性和持久性
 
在行为习惯培养过程中,我和保育员的意见和方法总是一致的,而且规则一旦确立,就天天坚持,长抓不懈。由于托班幼儿年龄小,对其进行常规养成教育有一定难度,往往上午刚培养的某种行为习惯,下午回家后就又恢复原样了,这就使得一种良好习惯的建立比较缓慢。因此,我就利用一切机会对幼儿进行教育。来园和离园时,培养幼儿的礼貌行为和自己动手的能力;游戏时,培养幼儿与同伴交往的能力和爱护玩具、互相谦让的行为;用餐时,培养幼儿讲卫生、安静进餐的行为习惯等等。我还把一些常规行为编成朗朗上口的儿歌教给孩子,如《小毛巾》:“小毛巾,手中拿,洗完小手要用它,擦手心,擦手背,擦完把它送回家。”《穿衣歌》:“小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣扣子,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子。”孩子们很感兴趣,在反复说唱的过程中,加深了对一些日常行为的理解,有助于养成良好的习惯。
 
要注意语言的简洁、规范,富有情趣
 
给托班孩子讲解规则和要求,要特别注意语言的简洁、规范和富有情趣。我在向幼儿提出要求的时候总是一边做一边说,提高语言的示范性和直观性,一次提的要求从不太多太复杂,突出重点,语速缓慢。另外,我尽量让自己的语言生动有情趣,用富有童趣的语言讲解各种要求和规则,把要求和规则游戏化、趣味化和情景化。如要求幼儿“轻轻放小椅子”时,我通常会告诉孩子,椅子喜欢爱护它的宝宝,如果小朋友太过用力搬椅子,椅子会摔跤,会生病,它的小脚还会断呢。同时,一边说一边请平时能轻轻放好小椅子的孩子进行示范:轻轻弯腰,两手端起椅面两侧,慢慢放下。孩子示范以后,我会告诉孩子,XX小朋友的小椅子今天可高兴了,它说以后要和他一直做好朋友呢!这时,其他的孩子也会像刚才示范的孩子一样轻轻放小椅子了。
 
编辑:cicy

上一篇:幼儿教师随笔:收放自如 安全有效

下一篇:幼儿园教师随笔:上厕所的启示

相关文章

周排行

专题推荐

新手幼师成长记
新手幼师成长记
幼儿园年终,总结什么?
幼儿园年终,总结什么?
微专题:语言,是一门儿艺术——如何妙写幼儿评语
微专题:语言,是一门儿...

点击上面的按钮,一分钟
成为"幼儿教师网"会员