幼儿教师教育随笔:毕业典礼

作者:应彩云  来源:杨浦区本溪路幼儿园  上传时间:2012-10-11
暑假前,毕业典礼纷纷“上演”。
 
按理说,毕业典礼是令孩子们兴奋而难忘的,然而在现实中,我们却常常看见孩子们在舞台上木然地表演着。我不禁沉思:毕业典礼,该给孩子们留点什么?
 
毫无疑问,我们的初衷是美好的。我们期许:孩子可以在典礼的形式中感受成人的尊重;可以在典礼的演出中感受情感的放飞;可以在典礼的气氛中感受成长的喜悦;可以在典礼的主题中感受离别与憧憬……
 
一个月前,班上的作息时间已经为了准备毕业典礼作了不小的调整:少了集体教学,多了集体制作;少了区域游戏,多了演出排练;少了自主建构,多了整齐划一。
 
尤其在最后一周,准备工作进入尾声,此时不影响正常的教育教学计划几乎是不可能的。为了彩排,连我带教的那些年轻骨干教师在参加培训时,也纷纷坐立不安地表示要“早点回去排节目”。
 
我很纳闷:排节目,有那么要紧吗?
 
“要紧的!”年轻教师回答:“这样的亮相,也许是我们三年工作的结晶啊!”
 
哦!毕业典礼上孩子们的表现,关乎着大人的脸面。
 
就这样,我们看到:舞蹈动作在一遍又一遍的练习中麻木了情感。于是到了正式演出时,纵然一旁教师“smiIe”的叫声响过伴奏音乐,孩子们的脸上已经挤不出灿烂的笑靥;毕业歌在一次一次的彩排中失去了激情。于是到了真的离别时,纵然教师不住地启发“我们还要相聚哦”,孩子们的眼里已经挤不出惜别的泪水。
 
就这样,毕业典礼令教师和孩子心力交瘁又忙乱不堪。
 
但是,毕业典礼总还是要办的。只是,怎样的典礼准备可以使孩子们热情饱满并轻松应对?
 
今年,寒假刚过。趁着喜庆的气氛,我和孩子们一起筹划“新春舞会”。我们用来园和离园的10分钟时间,让孩子们跟着教师或同伴,看着视频舞上一段。两个星期后,孩子们盛装来到幼儿园,开起了一场“大三班新春舞会”。
 
一次春游时,我唱了一首春天的歌,孩子们说“真好听”,纷纷跟我学唱。我提议开个“五月歌会”,之后,每个孩子都带来了自己认为“好听”的歌,其中有“日落西山红霞飞”,有民间童谣,还有周杰伦的《听妈妈的话》……我用孩子们选中的歌做日常活动的背景音乐。孩子们沉浸在好听的歌声里,两个星期后的一天,孩子们又一次盛装来到幼儿园,开起了“大三班五月歌会”
 
就这样,日子很快到了六月。毕业典礼的准备显得格外自然:男孩选了一段《绿旋风》,女孩挑了一段《桃花开》,我加了一段小虎队的《再见》,如此温故知新,全班的演出水到渠成。男孩的阳刚、女孩的柔美,再加上欢快的歌词里隐约含着的离愁别绪,应时应景,拨动了在场大人和孩子的心弦。
 
令我暗暗得意的是,新学的歌舞《再见》,只用了不到一周的时间,孩子们就已经能够驾轻就熟了。
 
所以,成功的文艺演出,不一定非得大汗淋漓、脸红脖子粗地排练;毕业典礼的隆重,也未必是反复的排练才能做到无一疏漏。
 
记得去年为了准备毕业典礼,徒弟何洁班上的小詹领着一群“独立分子”大胆表示:“我们不想演你设计的节目!”
 
何洁问:“那你们演什么呢?”
 
男孩说:“我们自己想!”何老师给出了时间限定:“只给两天时间哦,别忘了先决定演什么。”
 
学大提琴、梦想做马友友一样的演奏家的小詹了解到,班上很多孩子都会乐器,且都会一个相同的曲子《小星星》。于是,他们决定:演《小星星》。
 
就这样,孩子们各自准备了一阵子。大家带着乐器来到幼儿园,准备合奏练习。可是,孩子们发现:不同的乐器因为调性不同,《小星星》的合奏很难听。怎么办?
 
班上的两位教师提醒:“你们有相同调性的乐器吗?”
 
孩子们发现,相同调性的乐器有三“群”,于是,他们决定:相同调性的乐器一起演奏,所以毕业典礼上《小星星》被孩子们演奏了三遍。
 
我看到,这群孩子为毕业典礼忙碌得很;我还看到,这样的准备,练习的已不仅仅是乐器的演奏技巧。
 
毕业典礼,带给孩子们非同寻常的经历,这才是令人难忘的。
 
下一个毕业季,我们是否该还孩子们一个属于自己的毕业典礼呢?
 
编辑:cicy
 
 

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