幼儿教师教育随笔:耐心等她慢慢“打开”自己

作者:曹晓萍  来源:江苏如皋师范附属小学幼儿园  上传时间:2012-09-28
开学不久,讲完绘本故事《猜猜我有多爱你》后,我便扮演兔妈妈拥抱扮演小兔子的孩子们,体验、延续故事里浓浓的亲情。孩子们争先恐后地要当小兔子和我拥抱,我抱完一个又抱一个,忙得不亦乐乎。走到晨晨身边时,我不由分说地将晨晨抱了个满怀,可是她不像其他孩子那样开心地接受我的拥抱,而是小脸涨得通红,小脑袋别到一边,小手挡在胸前,身体刻意和我保持着距离……我意识到这是个害羞而倔强的孩子。接下来,我便更仔细地观察晨晨,发现她很少主动跟我说话,也不主动跟小朋友一起玩,总是把头埋得低低的,不敢直视我。如果我和她交谈,她会羞涩地扭过头,手不停地玩弄衣角……其实,我很能理解晨晨的心理,因为我曾经也是个害羞的孩子。害羞的孩子有强烈而细腻的情感体验,做事细致认真,但也容易在探索世界、人际交往等方面产生心理障碍。所以,我有必要帮助她慢慢摆脱害羞心理,让她勇敢地融入集体,快乐成长。
 
于是,我和晨晨的家长进行了一次恳切的交谈。家长非常重视孩子的发展,表示会积极配合老师,教育、促进孩子健康成长。我还与家长达成了共识,即要改变晨晨的现状,不能操之过急,更不能强迫她做什么。我们要以足够的耐心,在关注与爱护中寻找契机,给予她适当的帮助和引导。
 
过了一段时间,在幼儿园和家庭的共同努力下,已经初有成效了。一天清晨,晨晨来幼儿园时,一声清晰响亮的“老师早”让我们欣喜不已。这是她跨出害羞心理的第一步!我紧紧地把展晨搂在怀里,虽然她还是有些抗拒,但是抗拒的情绪已经没有那么强烈了。这说明她已经愿意接近老师了。让我们耐心地等待她慢慢“打开”自己吧。
 
一天早晨,我正带领孩子们做早操,接下来的乐曲是“洗澡歌”,孩子们迅速来到我的身边,蹲成一圈,等着我用花洒道具给他们“洗澡”。我发现晨晨依然站在原地。“晨晨,快到老师这儿来!”她没有动。“快来呀,我们都在等你呢!”她还是没有动。我知道晨晨一直不喜欢和小伙伴近距离地接触。如果强要她过来,可能会让她更加尴尬。所以,我没有坚持,而是对她说:“那好吧,你想过来的时候就自己过来吧。”过了几天,早操又到了做“洗澡”律动的时候,我照例环视了一下周围,发现晨晨不知什么时候已经站到小朋友中间了。
 
孩子们很喜欢“碰一碰”这个音乐游戏,特别在最后找个朋友碰一碰的环节中,孩子们玩得特别开心,但是玩久了难免会失去兴趣。于是,我把歌词进行了简单的改变:“找个朋友抱一抱,抱抱谁?×××。”
 
于是大家又开心地玩开了。抱抱谁?抱老师!孩子们呼啦啦一下子拥过来把我围在中间。抱抱谁?抱谦谦!抱阳阳!大家笑着抱成一团,好开心。这时,我看到晨晨脸上充满了笑意,眼睛亮亮的,显然她被大家的快乐感染了。我便大声喊着:“抱抱谁?抱晨晨!”孩子们笑着跑到晨晨面前,有的抱晨晨的身体,有的拉晨晨的手……晨晨虽然还有点羞涩。但看得出她还是很开心的。
 
小班第一个学期快结束了,晨晨也越来越适应集体生活了。眼睛敢看着老师了,游戏的时候也愿意挨近小伙伴了,请她做游戏也会很高兴了……这些进步对其他孩子来说也许微不足道,但是对晨晨来说却有很大的意义,因为这是晨晨接纳同伴、老师、班级集体的开始。
 
编辑:cicy

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