案例分析:麦当劳的广告牌

作者:  来源:  上传时间:2011-02-14
观察对象:力力5岁1个月,佑佑5岁2个月
力力和佑佑都是麦当劳里的营业员,今天麦当劳装修,为此他们想要做一个“麦当劳”的广告牌。
*力力和佑佑一起完成了广告牌的拼搭。
* 力力把广告牌放在了大马路上。
* “警察”觉得影响了交通上去阻止,力力就将广告牌移到了墙角。
*佑佑有自己的想法,他把广告牌截去一段搬到了柜子上,他觉得这样更稳、更醒目。
*等佑佑走后,力力又将广告牌放回原来的地方,他把广告牌紧贴着墙角,看了看广告牌是否放稳然后再离开。
之后,二个孩子重复着各自的放置方式和行为,却坚持着自己的想法。
分析:
二期课改之后,从《课程指南》《游戏》一书中,我们对幼儿游戏有了新的认识。教师将观察游戏中孩子的行为作为分析孩子发展的最佳途径,并在教育引导中适宜地发挥教师的作用。上述是一个典型的反映中班幼儿年龄特点的游戏情节,中班孩子此时已经有了解决问题的愿望,也能使用一定的替代物进行游戏。但受年龄限制,他们没有交流,不理解各自的意图,因此他们在尝试解决问题的过程中,都坚持着自己的想法,似乎在无声的争执中凝固了。此时老师适时地介入,问了一句:“这是什么?你们为什么要放在这里呢?通过简单地提问方式,既了解了幼儿的游戏行为,又使力力和佑佑在互相说明了理由的时,自然地进行沟通,理解了各自的意图,协调了行为。所以说,游戏是提供教师解读幼儿的窗口,也是教师引导、支持幼儿游戏的依据。
编辑:cicy
 

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