幼儿园教师教育随笔：由学号“20”引发的思考

作者：谢倩来源：上传时间：2010-07-31

中班的孩子刚刚开始认识自己的学号和名字，为了让认识1、2、3、4的孩子知道自己的学号，一少费劲，不断地让孩子们看两个数字的组合，谁和谁在一起就是自己的学号。

梓翔是一个很可爱的孩子，但由于缺少锻炼，感觉统合不协调，心智相对幼稚的他不怎么会学习。他的学号是2O号，可由于集体活动的时候不认真，他根本就不记得自己的号码长什么样子。于是，我帮助他找到后并告诉他，一个2和一个0在一起就你的学号，这个东西就是给你用的，他看着号码点点头。

拿蜡笔的时候，他还是找不到自己的号码，于是，我决定再帮助他一次。

“你的学号是2O 。”我告诉他，“找找看看!”

他使劲地看，还是找不到。

“来!这个就是你的学号20 。看见了吗?”我指着他的学号告诉他。

他用手摸着，嘴里说：“2O号!”

“你看!一个鸭宝宝带着一个蛋!就是2O，梓翔的学号!”我这样告诉他，相信这回他应该不会错了吧。

他没有说话，依然看着他的学号。我让他回到了自己的位置。

洗手的时候，梅老师让他认自己的毛巾。梓翔还是不知道。梅老师就说：“看好了!一只鸭子生了一个蛋就是你的学号—一2O!”

梓翔看着学号，突然问：“这个蛋是谁生的呀?”

我们集体快要晕倒了!

“1象铅笔细又长，2象鸭子水中游，3象耳朵听声音，4象红旗迎风飘，5象秤勾能买菜，6象哨子嘟嘟响，7象镰刀割青草，8象葫芦挂滕上，9象勺子能盛饭，10象铅笔加鸡蛋。”这样的数数歌相信大家都很熟悉。

为了让孩子更容易记清楚某一样知识或事物，我们在帮助孩子记忆的时候，总是喜欢把他能牢记的事物变成有趣的东西来帮助记忆。殊不知，这种被人们认为捷径的教育却变成了拐弯教育，变成孩子们学习的负担。

以前中班的时候，由于班里的佳玮年龄小，不认识数字，我就用这个办法教他，然后我拿出图片2问他：“这是几呀?”他憋了半天说：“小鸭子”。

“对呀!它像小鸭子，像小鸭子的是谁呀?”他眨巴眨巴眼睛看看我，我知道，他还是不会。

有时候，我们不必绕弯子说这个像什么的就是谁，而是要告诉她，这个就是什么，告诉她正确的永远不会错。

“坚持做对的事情，并把事情做好。”这是一句普通到不能再普通的话，告诉孩子正确的，比绕着弯子让他理解更容易。有时候，我们教给孩子的知识就是一个对他们来说很遥远的概念，可是，我们要相信，有一天他会懂，我们不能因为孩子的不明白而摒弃这样的概念，等他知道了再说这样的词语。学习是一个过程，一个积累的过程。

就拿这首《数数歌》来说，形象有趣、便于记忆，如果是当作认识数字后的辅助教学绝对是很不错的选择。可是对于初次学习的孩子，就不是很可取，他的主要任务是认识数字，可是利用了这首儿歌，他却必须要记住数字和象形物体两样东西，而且要合理匹配。这对于孩子来说，无形中又增加了他学习的强度，等于是终点就在前面，却要兜一圈才回到原来的位置，太累也太远了。

教育的方法和形式是多种多样的，我们教育者必须合理地利用教学资源，让孩子学得更轻松更容易。

编辑：cicy

关键词：幼儿园教师教育随笔学号引发的思考

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