活动实录：好玩的图腾
作者：李爱萍 董双鸿 来源：北京市昌平区机关幼儿园 上传时间：2010-02-04
活动起源把图腾安在幼儿园
五一过后，孩子们带来了许多去旅游的照片。在“我是小导游”照片介绍环节中，其中有一张照片引起了孩子们的好奇，那是天天去世界公园游玩与图腾的一张合影。漂亮的图腾图案深深地吸引了孩子们．在班级中再现图腾成为孩子们迫切的愿望。
活动过程 孩子眼中的图腾
老师和孩子一起收集了很多有关图腾的图片，在收集的过程中孩子们对图腾也有了初步的了解。当孩子们有了一定的感知之后，老师有目的地带着孩子进行分组欣赏。在欣赏的过程中，孩子主动向同伴介绍自己带来的图腾图片。
园岑指着带来的龙柱图腾自豪地说：“我带来的图片最漂亮，因为上面画的是龙。我奶奶说，龙代表中国。”
翔宇说：“我的比你的漂亮，五颜六色的，而且是个怪兽头。我妈妈说，谁有了它谁就最勇敢，别人都得听他的。”
老师见孩子们讨论得那么激烈，没有急于引导，而是给了孩子充分表达的空间。
牧龙说：“我爷爷家的房项上也有两个小怪兽。爷爷说，它是保护我们的。”
明潇说：“这个上面是人头，下边是蛇一样的身体，这张图片是我带来的，最奇怪吧。”
最后，老师引导道：“你们说得都对，‘图腾’一词来源于美国的印第安人，印第安人以某种自然物的图形作为本氏族的保护神和标志。中国也有图腾，比如我们见过的门神，在传说中可以辟邪。有的图腾用木头制成，有的图腾雕刻在建筑物上，还有的画在人的身体上。你们那么喜欢图腾，想不想设计一个属于自己的图腾?” “好，太好了!”孩子们欢呼雀跃，一致响应。
活动过程 孩子也来做图腾
在充分感知之后，孩子们的想法也越来越多。
翔宇说：“我想做个福娃图腾，用大油壶当福娃晶晶的身体，一个一个摞起来，再用纸板剪成熊猫的头。”
熠辉说：“我想做个怪兽一样的图腾，奶箱当头，方便面碗当耳朵，大可乐瓶摞起来做怪兽的身体……”
听了同伴千奇百怪的设想后，孩子们制作图腾的热情更加高涨，个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
根据自己的设计，孩子们收集了许多废旧物，有纸箱、纸盒、纸筒、塑料瓶、油桶等，热火朝天地干了起来。但刚开始制作，孩子们就遇到了麻烦的问题。由于制作图腾的材料过大，双面胶和胶条怎么也无法将这些材料牢固地连在一起。
看到孩子们着急的样子，老师问：“怎样才能让两个挨着的材料结结实实地连接在一起?”
赛赛小声地说说：“我想在油桶上戳个洞，塞进去，再用胶带绑一绑，可是我戳不动。”
嘉义说：“我也想，可我也戳不动．怎么办?”
葛心说：“那咱们让老师帮忙吧。”
圆圆说：“也可以让爸爸妈妈帮忙。”
于是，根据孩子们的需求，全班开展了一次亲子活动，在家长的协助下，孩子们顺利地完成了图腾制作。
活动过程 图腾站起来了
随着图腾整体制作的完工，新的问题出现了。由于有的孩子们在制作的过程中没有考虑到主体材料的承受力，出现了图腾头重脚轻的现象，有的图腾一不小心就倒，有的靠外力支撑才能站立。孩子见自己精心设计制作的图腾站不起来都急了。
“老师，我的娃娃老倒!”
“我的怪兽要是不扶着，也倒了!”
“我的晶晶图腾也站不住了!”
看到孩子们焦急的样子，老师先安慰孩子们，再引导孩子们观察别人的图腾：“你们先别着急，咱们看看谁制作的图腾能够站起来，而且站得稳?”
泽林：“李老师，我的机器人能站起来”。
老师于是拿过泽林的机器人图腾，又拿过嫒媛的娃娃图腾，摆在了孩子们的面前，启发道：“大家快来帮媛媛想想办法，是什么原因使媛媛的娃娃图腾站不住呀?”
“媛媛的娃娃图腾腿太细，头太大了。”
“可能是胳膊不对称吧?”
于是，媛媛按照孩子们的提示，调整了自己的图腾，使图腾终于站了起来。但小文、佳佳的图腾由于太高还是站不稳。
在孩子们无计可施时，我拿来了科学区的不倒翁让孩子们看，引导孩子们探究发现不倒翁的原理。
聪明的成成突然高兴地说：“老师我知道了，不倒翁底下很沉，咱们在图腾下面加点沉的东西，图腾就不会倒了”。
我积极肯定了孩子们的想法，并鼓励幼儿去尝试结果终于让图腾站起来!”看到立起的图腾，孩子们欣喜若狂地鼓起掌来。
活动高潮给图腾穿新衣
站起来的图腾似乎还缺了点什么，老师继续启发：“图腾制作好了，可是它们还不能算真正的图腾，这是为什么呢?”
园岑说：“因为它们没有穿上漂亮的衣服。”
老师再进一步启发：“想一想，图腾上的图案是什么样子的呢?”
孩子们你一言我一语地说：“有花纹。”
“颜色非常鲜艳。”
“五颜六色的，有很多种颜色。”
“有的图腾怪怪的，脸和身上都画满了不同的符号。”
孩子们拿起笔和刷子兴奋地画起来。
“李老师，我的颜色怎么画不上呀?”
“我也是!”
孩子们急得不得了，大声地向老师求助。“别着急，我们看看为什么有的地方能刷上颜色，这里却不行呢?”老师指着由纸盒、纸板做的图腾说。
小雨高兴地说：“李老师，我知道了，有胶带的地方刷不上颜色。”
嘉义说：“矿泉水瓶、可乐瓶也不好上色。”
老师问：“那可怎么办?”
大伙儿沉默了一会儿，泽林说：“我们给它包上纸吧。”
孩子们听了他的话也一致同意。老师取来报纸、大白纸、皱纹纸，让幼儿自己选择材料。经过讨论，大家一致说用报纸，环保又节约。于是，孩子们放下刷子和颜料，开始一个新任务——包图腾。孩子们通过自己的想像，大胆设计出许多漂亮的图案，同时也进一步了解了传统文化。当孩子们做着感兴趣的事情时，他们是那么认真、投入又自信。
编辑：cicy
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