我们班的女孩有一半以上都留着长辫子，每次午睡以后，我都要给她们重新梳辫子。我一直把为她们梳辫子当成自己分内的

工作，并没有去探究其中会有什么特殊的意义。就是这项不起眼的工作却让我发现，往往是教师觉得没有什么价值的举动，对孩子来说却有着重大的意义。

文文是个性格内向的女孩子，她每天来幼儿园时总是哭哭啼啼的，非要妈妈送进活动室才行。在幼儿园里，她从不参加老师组织的活动，总是站在一旁默不作声地观看，我引导了许多次也没有什么效果，对此，我很着急。

一天午睡起床后，我发现文文的辫子松开了，头发乱蓬蓬的，于是，我就拿起梳子一边为她梳辫子，一边和她聊天。我问她在家里最喜欢谁，每天是谁给她梳辫子，哪些事情让她最开心等。当给文文梳好了辫子，我发现性格内向的她，脸上露出了笑容。

第二天早上，一向来幼儿园哭哭啼啼的文文不哭了，她高高兴兴地自己走进幼儿园。对次，我既感到高兴，也感到惊讶：什么原因让文文发生这样的变化呢？经过与文文妈妈的交谈才知道，我为文文梳辫子的事情让她很开心。文文告诉爸爸妈妈，以后我上幼儿园再也不哭了，因为老师会像妈妈一样给我梳好看的小辫子。

没想到梳辫子这件不起眼儿的事情，却使一个孩子发生了变化。由此我体会到，其实，孩子对教师做的任何事都是十分在意的，特别是性格内向的孩子更需要教师去亲近他们，和他们交朋友，从而促使他们融入集体生活中。只要教师留意发生在自己身边的事情，注意挖掘小事中存在的价值和作用，就可以使孩子有所进步和提高。