用真爱换真情

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，我就成了你……..”我最喜欢这首歌。出生在教师家庭的我，儿时最崇拜，最羡慕的也是老师，当时觉的成为一名老师很美，时常憧憬自己有一天，带着一群天使般的孩子翩翩起舞，像白灵鸟般尽情欢歌；用爱心去庇护那些比当时的我更小更需要爱的孩子。

有了这个小小的心愿，有了献身幼教的满腔热情，我走进了石嘴山师范幼师班，三年的师范生活使我变的更加充实，更加亮丽了。毕业后做了一名名副其实的“孩子王”。每天我用微笑迎接孩子们，我教他们念1、2、3，我教他们唱do、re、mi.。我们一起为白雪公主的悲惨遭遇而骂那恶毒的后娘；我们一起为小珍妮用七色花治好了小杰米的腿而拍手欢呼；我们一起唱“我们的祖国是花园”，孩子们因为拥有我而快乐，我因为拥有孩子们而幸福。

然而有一天，我听到这样的议论：“我那孩子一点儿也不怕王老师，跟她嘻嘻哈哈，大概她年轻没威信吧！”我惊讶了，但更多的是委屈，我不知要怎样做才能算一个合格的“孩子王”，我想啊想…….当我再见到孩子们时，我不再和他们细声细气地说话，也不在和他们一起唱歌游戏了。我板起了威严的面孔。

一星期过去了，我发现情况果然有了变化，孩子们是有些怕我了，被我点到名字的孩子都只敢悄悄地瞟我一眼，上课调皮捣蛋的多了，回答问题的少了，打人骂人的多了，互相帮助的少了；我对这些变化困惑不解，一遍又一遍的问自己：“你这是怎么了？难道你要为这不值一提的议论而失去自我吗？”

我醒悟了，想起了鲁迅的一句话：“走自己的路，让别人说去吧！”作为一名幼儿园老师，重要的是要用心去爱孩子，教给他们真、善、美，帮助他们识别假、恶、丑。我为什么要为这样的议论而失去师德呢？

平时有些娇惯的豆豆在家吃饭很挑食，入园时他的妈妈请我帮忙，我只是对豆豆说了几句悄悄话，第二天，他的妈妈就对我说：“王老师，你真行，你会变魔术吗？”

如果说我真行，那是因为我心中有爱，而我的爱也深深的影响着孩子们。如果说我会变魔术，那是用心在变魔术，用爱在变魔术。

在我八年的教师生涯中有一个孩子让我今生都难忘，在和她相处的一年半时间里我真正懂得了“教师――人类灵魂工程师”的意义所在。

那是2001年的春天，班里来了一位漂亮的小姑娘，叫婷婷，正当我要和孩子说话是，她的妈妈把我叫到了一边，告诉我：“这孩子是半聋半哑的孩子，他的听力极其有限，全靠耳机，她的语言水平还不及一两岁孩子的水平，是我怀孕时感冒用错药所致，孩子很可怜，请王老师多照顾”。此时，婷婷妈妈的眼睛里已含满了泪水，那时的我也已是两岁孩子的母亲，我能很深的体会作为母亲她此时的心情，她想用她全部的爱来弥补因她的疏忽而给孩子带来的莫大的痛苦，她后悔莫及。再看看班里和婷婷同龄的孩子在有说有笑，婷婷妈妈已哽咽的说不出话来，我的眼泪也流下来了，我在心里暗暗的发誓：一定满足这位母亲的心愿并且用我的真爱让婷婷在我的班里快乐的成长。

起初，她叫我们三位老师都是“王老师”，于是我便有意识的在课上、课下教她认识老师，认识小朋友，说一些简单的话，一学期下来，她的语言水平有了很大的提高，她的妈妈脸上露出了喜悦的笑容。

班里的孩子该升大班了，婷婷妈妈说，孩子的语言水平根本达不到大班孩子的水平，可是孩子离不开王老师，就让孩子再麻烦你一年吧。我从来没有觉得她麻烦我什么，只是一天不见就很想她。于是，婷婷又和我在学前班里相处了一年。她是名特殊的孩子，所以在班里受到的待遇也是特殊的。我决不允许孩子们欺负她，更不让她们受一点委屈。或许是在我的影响下，班里的其他孩子都能和她们友好相处，就连小班头涵涵也是对她礼让三分。一次，涵洞涵转笔刀不见了。他就用手势和语言问婷婷见了没，婷婷说没见，涵涵又问了几遍，在婷婷说到第三个“没”字时，因她不能用语言来辩解别人对她们的误解时，她哭了，她的哭声和正常孩子不一样，是那种我用语言无法表达的哭。作为一名教师我在听到一名聋哑孩子的哭声时，我的心仿佛都在流泪，为什么会这样？为什么婷婷不能像其他孩子一样有哭有乐有说有笑，为什么不能像其他孩子一样整天围在我身边“王老师”“王老师”的叫个不停，而她只能在旁边凑个热闹？

时间过的真快，转眼这班孩子该毕业了，临走时，他们有送我花的，有送我卡片的，婷婷也不忘送我一张卡片。

一束花，一张小卡片，都是些不起眼的小东西，但我深深的意识到这是孩子的真心，以爱换爱是人类情感的真谛，作为教师的我应该加倍奉献。

用心去爱孩子吧，用我们的真爱换取孩子们那金子般的真情。