一天，我带幼儿去散步。临走前，我提出要求：“你们要一个跟着一个走，不掉队，不插队。”可没走多远，几个幼儿一会儿停，一会儿跑，秩序很乱。我留心观察，发现是明明在捣乱。他故意停下不走，等离开一段距离，再追上去，于是就出现了他后面的幼儿时跑时停的情况。

我请幼儿停下，对他们说，“我们的队伍像一列火车，第一个人好比火车头，后面的人好比一节一节车厢，火车头带得好，车厢紧跟上，火车就能顺利地往前开。现在有一节车厢一会儿停，一会儿开，一定是车厢的零件坏了，怎么办呢？”幼儿都说，零件坏了要修。我对明明说：“找一找是哪个零件坏了，赶紧抢修。”风吹草动一飞看看等他的同伴和老师，表情严肃起来。他低着头，轻声对我说：“老师，是我的脚有问题，现在已修好了，火车可以出发了。”于是，孩子们唱着快乐的歌，“火车”继续向前开。

可见，孩子出现“火车”行为时，老师不要急，不要恼，只要因势利导，孩子一定会“乖乖”地与你合作的。