自由活动时，孩子们在操场上滑滑梯。成成往滑梯上撂了一块石头，看着石头徐徐滑落，他兴奋地大叫：“石头坐滑梯喽!”我斥责道；“你从哪儿拿来的石头?砸到别的小朋友怎么办?”成成低下头，小声申辩道：“我想看看石头会不会滑下去。”看着他委屈的样子，我有点不忍心，心想何不让孩子们探索一下?于是，我让孩子们站在滑梯两边，然后拿出一张小板凳放在滑梯上，板凳缓缓地滑了下去。接着，我又让孩子们试着去端装满沙包的塑料盆，孩子们都说：“很沉，端不动。”这时，我把塑料盆放在滑梯上，塑料盆很快滑了下去。“啊，这么重的东西也能滑下去看孩子们发出感叹。我接着问：“你们见过工人叔叔从大卡车上卸水泥吗?水泥很重，要是一袋一袋往下扛是不是很累?”“是――”“谁能想出好办法让工人叔叔轻轻松松就把水泥卸下车?”孩子们叽叽喳喳议论起来。成成先是歪着脑袋不作声，但很快便举起手来：“老师，我有办法。拿一块长木板，把一头搭在车厢上，让水泥坐滑梯滑下来广大家都为成成的办法鼓掌，成成也得意地笑了。成成的探索行为得到了我的支持，他体验到了成功，其他孩子也从中获得了许多感性经验。孩子具有强烈的好奇心，教师应仔细观察并充分理解孩子的探索行为，努力创设条件，做一个激发孩子探索欲望的“点火人”，适时引导幼儿观察、思考，帮助他们在充满兴趣的活动中建构自己的知识经验。