《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”在幼儿园教育中，用科学的方法引导幼儿和环境相互作用，从中获得一定的生活知识、经验，形成各种思想意识和行为习惯已成为养成教育特色的探索方向。我园作为一所部队幼儿园，其特定环境下形成的文化氛围为幼儿养成教育培养提供了丰富的平台。军营文化氛围的自然特质使我们拥有了先天的优越性，为了使其特质符合幼儿教育的规律，使它成为幼儿养成教育的一种重要途径，我们在创设军营文化环境，提供多样化的学军活动方面进行了大胆的探索。
　　军营文化为幼儿养成教育营造了良好的外部环境
　　幼儿养成的发展是在社会环境的影响下，与周围人的交往中逐步实现的，与个体所处的良好的、积极的环境是密切相关的。著名教育家陈鹤琴先生曾说：“孩子生来大概都是好的，但是到了后来，或者是好，或者是坏，都是因为环境的关系。”军人是一个肩负特殊使命的群体，军营作为功能独特的建筑体系，线条加方块，整齐划一，历来是它的特色。作为部队幼儿园，我们的环境创设中也突出了一个“军”味，让每一面墙、每一道走廊会“说话”，让军营文化无声无息的滋润着每一名幼儿。进入走廊，《军旗飘飘》的主题环境中，一个个鲜活的英雄人物身上所绽放出来的无穷精神力量是这一代人需要用心秉承和发扬的瑰宝。《军歌嘹亮》中处处留下了集团军解放军战士的身影，他们不远万里执行维和任务，他们在地震＼雪灾、森林大火这些自然灾害面前不畏艰险、勇往直前，所表现出来的勇敢、坚强，对国家、对人民的责任感深深地感染着幼儿园里的孩子们。
　　学军实践为幼儿养成教育搭建了成功的平台
　　幼儿的特性就是喜欢与人交往，喜欢模仿。在军营的环境中，军人们英姿飒爽的仪表，军事训练时雄壮嘹亮的口号，标准的军姿，整齐的队列，器宇轩昂的精神面貌都成了孩子们眼里最靓丽的风景。在耳濡目染下，他们也会学着解放军叔叔的样子，走起路来抬头挺胸，精神头十足。在每周一的升旗仪式中，孩子们迈着整齐的步伐护卫国旗冉冉升起，昂扬的精神面貌，挺拔的“军姿”让我们每一个人感受到了“小解放军”的骄傲。养成教育除了良好的行为习惯，还有生活习惯和学习习惯也同等重要。为了培养幼儿良好的生活自理能力，我们充分发挥部队资源优势，通过参观军营，观看解放军战士整理内务活动。孩子们亲身感受到了解放军叔叔生活的简朴和纪律性，对于解放军叔叔们整洁的内务和带棱角的被子都表现出惊叹和崇拜之情，回园后，他们不断和同伴讲述着自己的参观感受。随后，在“大手牵小手”活动中，我们又把解放军战士请到了幼儿园，战士们手把手地传授了如何折叠被子、整理内务，孩子们更是兴趣高涨，仔细学习，很多幼儿叠被子的动作变得娴熟了，叠出来的被子也更整齐漂亮了。一学期的实践活动结束后，孩子们取得了很大的进步，能自己整理书包和床铺，能主动归纳摆放玩具，还能自觉的爱护环境卫生了。家长们也随时反映孩子在家会主动帮爸爸妈妈做理所能及的家务活了。
　　实践证明，只有把军营文化的特质和幼儿教育的规律有机结合起来，幼儿园主动、合理地培育这些文化资源，智慧地对资源进行重组和改造，发掘军营文化教育内容，才能不断引导幼儿积极参与，亲身体验感受解放军的生活、激发热爱解放军的情感，了解与初步掌握一些行为规范，这样也才切实发挥出军营文化的育人作用。
　　注：本文系军队“十二五”课题《军营文化背景下品格培养的实践研究》研究成果之一。
　　(作者单位：中国人民解放军77200部队幼儿园)
摘自：《幼教金刊》2016.04
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