——《幼教名师成长案例解读》（中国轻工业出版社，霍福兰主编）读后感之一
　　
　　假期里，在太仓市教师发展中心的推荐下，我阅读了《幼教名师成长案例解读》，这本书的第四章，就选取了一些代表性的幼儿教育名师，讲述他们的成长案例，并对这些案例进行了解读，分析案例背后教师的理念，思想。
　　
　　其中一个内容，就是介绍了毛美娟教师。毛美娟，上海市幼儿特级教师，其一手创办的东方幼儿园已经成为浦东新区的名牌学校和窗口，她本人被评为“全国优秀教师”、“浦东新区开发建设特殊贡献奖”等荣誉称号。
　　
　　毛美娟老师，我曾经有幸与她面对面的接触过，虽然她是站在讲台前，但在我的记忆中确实一个愉快又受益的经历。
　　
　　毛美娟园长所在的东方幼儿园在她的带领下成就了品牌，彰显着东方幼儿园雄厚实力和底蕴。自身素质就非常过硬，有思想、有实践能力。她的思维方式、处世方式，都深深让我赞叹……。在倾听了报告后，总体感觉是真正不愧为来自一线的园长，培训的内容更加贴近我们的实践，对问题的查找和分析更加具体，内容的提炼更加具有操作性、实践性、借鉴性。
　　
　　一、自我的学习能力

　　首先她本身具有很强的学习能力，听她介绍她每天都要看书，而且书的内容涉及很广泛，特别是学习了一些企业的管理书籍。我上网搜索了一份资料，是她自己描述的：“我要求自己提高工作效率，力争下午五点放下工作，在办公室静静地看书，一般到六点左右等幼儿晚餐后离园。晚上完成家务以后将近九点，一刻钟左右一目十行阅览报纸，十点半前以看书、做学习札记为主。这样，保证每天大约有两小时的读书时间。近三年我已经阅读了500多本书，范围涉及历史、哲学、文学、管理等，精神上非常愉快和充实。与书交友，就像你在与智者进行心灵沟通，有了感悟知识真谛的机会，更有了“身在局中，心在局外”的思想境界。”这样的阅读量，造就了她丰富的知识，造就了她游刃有余的应对幼儿园的各项事务。
　　
　　二、管理的艺术能力
　　
　　1.良好的人际关系：园长是领导者，教师是被领导者。这两者之间自然是一对矛盾体，但是在毛园长的讲座中感觉得到她和老师之间的关系非常融洽，她只是简单地说了一句：平时和她们聊天。能放下架子参与到老师们的聊天中，这就是一个关系融洽的体现。我们幼儿园是女性为主的群体中，女人的优点不言而喻：细腻，好胜！但是，缺点也是显而易见的：自尊心过于强！毛园长也许是学过心理学，她的一句：批评也要表扬的批评！很好地折射出她清楚地了解每个教师的心理，用情感手段激励他们热爱事业。用积极地态度去保护教师们的积极性！是啊，一味的批评与指责带来的只是工作热情的退缩与抗拒。不知道她是如何处理和自己意见相左的同时，但是我想，她一定是有容人之短的雅量，“爱人者，人恒爱之”，也许这就是她创造出的品牌效应的手段之一。
　　
　　2．知人善任：每个人都有缺点，每个人也有优点。如果她的工作没有发挥出优势，只是，她可能没有找到一个适合的岗位。这是我曾经看到过的一句话，也许用在毛园长身上就很合适。她说，她的一个后勤管理人员曾经就是一个有缺点的人，是什么？她没有明言。但至少是一个大家不看好的人物吧？用人贵在用其长、避其短，方能获取最大效应，就是一个这样的人，给她的工作带来了很好的辅佐效果！幼儿园是一个大家庭，以发展的眼光，看教师的长处！发现每个人的优点，将每个人的长处融合一起，合理使用，这样的效应一定是最大的。
　　
　　3.制度与奖惩：在东方幼儿园，毛美娟园长制定了《东方幼儿园教工手册》，这是一个细化的制度，明确地告诉每个教职工什么该做什么不该做。每位入园的教师就有一册在手！可以常常翻阅对照！我们曾经不停地在会议上重申各种规定条例，有时候苦口婆心，换来的是“没听到”或者“不记得了”。从未细想过落实到文字上，发到教师手中！是啊，各种要求多了，老师怎能记得住，只是我们没有找到让老师能“记住”的方法。在讲座中，毛美娟园长介绍了各种奖励下调动了教师积极性的例子，确实，现在的社会形式下，让老师一味奉献是很难的。奖励是最能调动教师积极性的一种手段！毛美娟园长没有介绍如何“惩”，但是我想这样一个熟知心理学的人，不会只奖不惩的，《东方幼儿园教工手册》一定就是这个标尺，做到奖罚分明，才能发挥最大效益！
　　
　　一个好园长，成就一个好幼儿园！向着这个目标努力！