三年，对人的一生来说是短暂的，但对于“人之初”的孩子来说，却是最重要的。罗湖幼儿园的第一批从小班上到大班的孩子，就要从这里走向新的学校，开始真正的学习生活。他们的成长历程，凝聚了多少老师的心血，承载着多少家长的期盼，绽放出多少孩子的天真，得到过多少社会的赞誉，只有亲历的人才能说清楚。
　　
　　三年了，罗湖幼儿园从无到有，从小到大，从弱到强，见证这份成长的，有信任和理解我们的家长，有关怀和支持我们的领导，有无私奉献的老师们，更有我们可爱的孩子们。三年中，不知有多少个身心俱疲的夜晚，大多数人已进入梦乡，而我们的老师却还在备课教研，我们的领导班子还在研究问题。因为我们知道孩子是输不起的，唯有我们努力了，他们的成长才能更有力。三年中，不知有多少个充满希望的早晨，我们伴着旭日迎接着每一个来园的宝宝，看到他们，一切的劳累，一切的烦恼，都会烟消云散，尽情享受与孩子们一起的那份快乐与感动。三年中，不知有多少个欢乐的日子，六一节日、春游活动、运动会、游园活动、参观活动、联欢晚会……，我们与孩子们一起欢笑，累并快乐着。
　　
　　有人说“罗湖幼儿园好，好就好在它的设施好，好就好在它的伙食好”。是的，我们的设施、环境、教室确实是一流的，完善而齐备。我们的伙食确实是无可挑剔的，无论从质量、花色、做工都是最适合孩子口味的，营养全面而科学。但我们说，罗湖幼儿园好的关键不在这里，而在于我们有一个理念先进的领导班子，有一支优秀的教师群体，有一套科学的课程体系，有一个让孩子的天性得到充分展现的育人环境。
　　
　　一个好校长就是一所好学校，领导班子的办园理念就决定了这所幼儿园的办学品质。我园领导班子成员的组成，一是学历层次高：有本科学历1人、专科学历3人，幼师学历1人，从学识方面保证决策的正确与高效。二是经验丰富：班子成员中有做过中学、小学教育管理工作的，有从事幼儿教育及管理工作近十年的，无论从管理的角度，还是教学的角度，均能以较高的层次审视教育问题，抓住教育最本质的东西。三是理念先进：我园确立的办园宗旨是：“健体 尚德 启智 育能”，既体现了以人为本的教育思想，尊重生命，尊重孩子的天性，不过分地控制孩子，还孩子以天真，用启发诱导的方式引导孩子健康成长；更体现出终生教育的思想，尊重教育规律，尊重孩子的成长规律，杜绝商业化的运作，不迁就家长的一些不切实际的想法，以对孩子未来五十年负责的态度，审视每一项教育活动，让孩子在享受快乐童年的同时，助力孩子人生最坚实的起步。四是有奉献精神，我园三年的办学成就，在于领导成员用“心”做教育的态度，在于领导成员做“真”教育的勇气，在于领导成员做“最好的教育”的行动，更在于全体员工的奉献精神。在物欲横流，人心浮燥，急功近利充斥社会的今天，难得有如此沉静的一方圣土。尽管我园以成本价收取学费，经费比较紧张，但班子成员还是坚持外出学习，仅去年一年和本年度初就到北京（两次）、济南（两次）、石家庄（两次）、深圳、珠海、港澳、青岛等地参加全国性教育政策研讨会、学习交流会、参观考察等，这些学习、交流、参观活动，开阔了领导成员的视野，丰富了管理经验，提高了管理水平，使我园的教育教学工作始终与全国一流水平保持同步。
　　
　　先进理念的实施，靠的是教师，一个优秀的教师群体才能保证先进理念落到实处。我园在建园之初，就确立了打造优秀教师群体的目标，并扎扎实实地一步一个脚印的落实到每一个招聘、培养、使用等环节上。在招聘工作中，我们坚持了“喜欢孩子，有爱心、有耐心”作为招聘教师的首选条件；其次要看学历和经验，我园招聘最低学历为专科，特殊情况下招聘幼师学历的需有三年以上工作经验；从招聘环节上保证教师群体的优秀。在培养环节上，我们坚持了每周六全天的学习培训活动，学习教育理论、教学经验，训练教学技能，研讨教学方法，解决教学问题；我们坚持了一学期一次的基本功大赛，让老师们有学习基本功的压力和动力，并取得良好效果；我们还采取请进来，走出去的方法培训老师，请专家来园讲座一百多学时，外派培训老师二十余人次；我们还采用给青年教师压担子、让有经验的教师传帮带等形式培养教师。在使用环节上，我们要求老师绝对不可做的事情：一是打骂体罚孩子，二是讽刺挖苦孩子，三是过分控制孩子，违者一律解聘，从教师管理孩子环节上给孩子充分的自由和自主；在对待孩子学习知识和技能的问题上，我们的原则是：孩子有能力学、愿意学，学多少都不算多，孩子无能力学、不愿意学，学一点就多，这就在学习的环节上引导教师提高授课技能，让孩子在充满期待与兴趣的前提下学习基础知识，避免了死记硬背给孩子造成的厌学情绪；在教师工作考评中，我们摈弃以知识、技能的传授为唯一评价因素的做法，而是在此基础上，将孩子在行为习惯、交往能力、适应能力、情绪控制能力、品行问题、健体活动、艺术活动等方面的表现列入教师工作考评的重要内容，从激励制度上引导教师全面育人，并通过全面科学的考评工作，实行末位淘汰制度，强化教师间的竞争合作关系，保持教师工作、学习的活力与动力。
　　
　　科学合理的课程体系是一所幼儿园培养全面和谐发展的幼儿最关键的因素。我园的课程体系是独一无二的“三级课程体系”，即基础性课程、选择性课程、提升性课程。基础性课程以国家规定的五大领域课程内容为主体，融入我园开发的一系列基础性课程，保证每个孩子全面发展，可持续发展；选择性课程是根据孩子的兴趣爱好，由孩子自主选择的、免费的特色课程，目前我园开发的选择性课程有：舞蹈、钢琴、美术、轮滑、泥工、剪纸、国学、识字、外教英语等；提升性课程是在选择性课程的基础上，对学有余力、有专业培养潜力的孩子进行的提升性的、专业化的、有偿培训课程，一般与专业培训学校或文艺演出团体合作进行，目前我园开设的提升性课程有：钢琴、舞蹈、美术、兴趣识字等。我们这套课程体系经过三年的建设已日趋成熟，并显示出独特的教育整体效果。我以课程建设为题写的一篇论文去年在全国最权威的幼儿教育学术机构——中国民办教育协会学前教育专业委员会组织的论文评选活动的荣获一等奖，这充分表明我们的课程体系得到专家的高度认可。
　　
　　为孩子创造一个天性得到充分展现的育人环境，是让孩子健康成长最重要的人文环境。我们一贯主张幼儿园教育要还孩子一份自由、还孩子一份天真、还孩子一份自主，这样的环境才能培养出自信、自立、自主的孩子，才能培养出人格健全、适应能力强的孩子，才能培养出有终生学习的愿望和能力的孩子，这才是“真”教育。做“真”教育，就要尊重孩子的天性，尊重孩子的个人兴趣、偏好，让孩子玩他们喜欢的玩具，做他们喜欢做的游戏，干他们喜欢干的事情，同时给予恰当的引导，适当的控制，使孩子的兴趣和愿望不脱离社会期望（全面发展）的方向。不过分地约束孩子，在有限度的约束下，才能使孩子自由成长，才能使孩子保持对周围世界的兴趣与好奇，才能使孩子对人友好、善于交际，才能塑造孩子更完美的性格、人格，才能使孩子的个性是得到张扬，才能使孩子对学习和未知世界充满兴趣与探究欲望。为了实现这一理想的育人环境，我们配备了高出国家规定要求的师资数量，实行每班“三教”，取消了保育员，且“三教”的综合素质远远高出国家要求。因为优秀的师资才能保证先进理念与办学思想的有效落实，才能使良好育人环境得以有效建立。
　　
　　我们用三年的时间实践着用“心”做教育、做“真”教育，做“最好的教育”的理念，为此我们也获得了一系列的荣誉：临沂市一类幼儿园；山东省省级示范园；临沂市十佳幼儿园；影响临沂发展的行业典范；连续三年被评为罗庄区标准化建设先进单位和创设一流的育人环境一等奖；被确定为国家和省级“十一五”重点科研课程研究单位等等。
　　
　　这些荣誉只能代表过去，在新的目标确立上，我们达成共识，那就是再利用五年左右的时间将我园建设成为全国知名的幼儿园，我们正在为此而努力，请相信我们的诚心，请相信我们的能力，请协助我们的工作，我们的目标一定会在我们和广大家长及小朋友们的共同努力下完美实现。（2011年5月4日）