评价要素：
　　
　　积极构建“自我学习、自我改进、自主发展”的教师群体，形成爱岗敬业、积极进取的教师队伍。发挥本园的辐射作用。
　　
　　督导评估方法：
　　
　　1、领导班子结构合理，具有幼儿教育理论、教育管理理论基础，重视观念更新、理论学习和经验总结。（3分）
　　
　　2、 熟悉保教工作，重视并做好教育教学、教改和科研、保健工作的管理，带头开展教改、科研工作，指导实践能力强。（3分）
　　
　　3、建立教职工个人成长档案，重视通过评价机制（教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长参与评价的制度）促进教师个人专业成长，有计划对不同需求层次的教师群体进行针对性培养，措施得力，效果明显。 （6分）
　　
　　4、建立园本教研制度，定期开展形式多样的教研活动，形成畅所欲言、各抒己见的教研氛围，教研活动系统性、针对性和实效性强，教师参与积极性高。（6分）
　　
　　5、重视利用信息技术和网络信息资源进行教育教学活动，50%以上教师能用多媒体计算机技术进行教学。（4分）
　　
　　6、 队伍团结协作，以班、级组、教研组等为单位建立学习和发展共同体，各成员之间分工明确、合理，工作衔接自然、紧密，关系融洽，共同进步。（5分）
　　
　　7、教师中获市以上保教能手、骨干教师。学科带头人称号的占教师总数的 20% ，取得学前大专以上学历的达到 50% 以上。 5分
　　
　　8、教师有丰富的科学文化知识和一定的幼教理论知识，熟练掌握与教改发展相适应的教育理念，能主动提出问题、发现问题、解决问题，随时写出反思（看材料）。 5分
　　
　　督导评估重点：
　　
　　评估该指标（队伍建设）时，应重点评估是否构建“自我学习、自我改进、自主发展”的教师群体，形成爱岗敬业、积极进取的教师队伍。