现代管理理论认为，人是管理的核心。教师队伍的科学有效管理是提高幼儿园保教质量的关键。
    以人为本，实施民主科学式的管理
    教师是幼儿园的主人，也是幼儿园管理的对象。公开、公正、公平的透明管理，深得人心，有助于形成良好的园风；而条条框框的制度约束、频繁高压的督查考核，容易引发教师的反感和消极情绪。
    我园采取“关心每一个人，发挥其主人翁意识”的策略，公开园长信箱，建立多元化交流平台；建立园务公开制度、公示制度，凡涉及到教师、幼儿利益的事项都进行公开，增加工作的透明度；幼儿园的重大事情通过多种渠道向教师公开、征求意见，使全体教师了解、关心、参与幼儿园教育教学的改革发展，对幼儿园提出合理化建议；坚持实行自评与他评结合的方法，针对园内的日常工作，按德、能、勤、绩四方面制订有关的评分标准，并通过家长问卷征求意见，对教职工进行综合评分，建构了平等竞争、绩效优先、奖勤罚懒、奖优罚差等具有竞争激励和约束的管理机制，增强了教师的工作责任感。正是有了教师的参与管理，我园的管理水平上了一个新台阶。更为重要的是，教师也真正感到自己是幼儿园的主人，更自觉地维护幼儿园的集体利益，更自觉地独立去完成自己承担的工作任务，从而有效地实现了幼儿园的管理目标。
    以情动人，满足教师的合理感情需要
    幼儿园中青年女教师居多，家庭负担比较重，物质待遇比较低，困难和牢骚也比较多。面对这种情况，幼儿园实现人性化管理，以情动人，想教师之所想，解教师之所难，帮教师之所需，主动帮助解决她们在生活、工作、学习中的困难和问题，消除她们的后顾之忧。谁的父母生病、谁家有红白喜事、谁的生日到了、谁的孩子爱生病，我园都有一套完整的教师档案可查，做到教师有事单位第一时间会送上一份关怀、一份慰问……
    帮助了教师也就赢得了信任与尊重。园领导对教师的动情之举，充分调动了教师的工作激情，促使她们以饱满的热情和充沛的精力全身心投入工作。
    以心换心，营造良好的工作氛围
    幼儿园的工作内容杂，工作时间长，任务重，所负担的责任又大，工作时总是匆匆忙忙，难得有时间和精力来享受工作的乐趣，这就容易使她们的情绪产生波动，从而导致幼儿教师的职业倦怠。
    我园十分关注这方面工作，专门开展了心理健康咨询、心理健康讲座、塑造阳光心态培训，让教师多了解社会，以积极的心态与人为善，关心集体；同时组织拓展活动、体育比赛等，增进同事之间的情谊，使教师能在较好的精神状态下工作。对于每一位教师的工作成绩，我们都会给予充分肯定。一个赞许的微笑、一句肯定的话语、一份适当的奖励，从不吝啬。
    搭建平台，打造一流的教师队伍
    教师是幼儿园教育教学质量的决定因素，是保证幼儿园各项工作有序开展的前提，是实现管理目标、完成保教任务的关键。我园建立多种形式的培训机制，为保教人员专业发展搭建平台，形成教职工队伍自主发展的态势。制订各层次教师专业发展计划，目标明确、措施到位，定期督查与总结。实行标准化管理，全面提高教师素质。建立骨干教师的选拔、培养及激励机制，安排好教师在职进修和日常的教研活动，不断提高教师的专业化水平。
    总之，我园以努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、富有激情与创新精神，能适应课改需要”的保教队伍为目标，积极推进师资队伍的专业化进程，优化师资队伍的结构，实现幼儿园健康可持续发展。
编辑：cicy