利用新农村社区资源促进幼儿发展

作者：陈莉芳来源：浦东新区蔡路幼儿园上传时间：2011-08-20

著名教育家陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是活教材。”新农村社区资源主要包括新农村自然资源、社区文化资源、生产生活资源和社区家长资源。在利用新农村社区资源的过程中，我们挖掘其潜在的特有教育价值，开展丰富多彩的实践活动，丰富幼儿的情感体验，促进幼儿全面和谐发展。

一、巧用新农村自然资源，丰富幼儿活动经验

新农村社区活动场地开阔、阳光充足、空气清新，丰富的自然资源是取之不尽的教育资源宝库。新农村自然资源包括农作物种植资源和野外自然资源。

●在农田体验“农”趣

新农村社区的农作物种植资源让幼儿有了亲近大自然的机会。我们创设条件，让幼儿放开手脚去农田里触摸、探索、发现和实践，感受农村自然环境中的乐趣。如我们经常带着幼儿参观蔬菜大棚，让他们了解不同植物的种植方法；徜徉在农田里，让幼儿观看收割机忙碌的情景，帮助农民伯伯拾起遗漏的稻穗，从中体验农民伯伯劳动的辛苦和丰收的快乐。

●在野外感受“野”趣

农村田野广阔，是幼儿进行田间游戏的天然场所。在野外，幼儿利用大自然中的原始材料尽情地玩耍；围墙、草垛成了幼儿玩“躲猫猫”游戏的天然屏障；两棵树的间隔成了赶小猪游戏的“球门”；高低不平的土坡、沟壑则是幼儿开展野战军游戏的最佳场所。幼儿还可以就地利用野花野草制作“绿色环保”军帽，将随地生长的芦苇当成“枪”，将玉米瓤变成“手榴弹”，把“芦花头”当成飞镖……幼儿玩起了“解放军捉坏人”的游戏。大自然中的原始材料，富有自然气息、充满野味，这样的活动往往让幼儿流连忘返。

二、利用社区文化资源，增强幼儿情感体验

在新农村建设进程中，形成了许多富有地方特色的社区文化资源。我们因地制宜地利用本地的民俗文化产业和旅游文化产业资源，扩大社区文化对幼儿的积极影响，使幼儿从中感受到本土文化的独特气息与价值。

社区的“金杏香桃花节”是最具有代表性的民俗文化产业。在这一特有的节日里，我们利用原生态的树林进行桃林探宝、挖红薯、挖花生等活动，满足幼儿的好奇心，丰富幼儿的探索经验；组织赏花、制花等活动，丰富幼儿的手工制作经验；喂家禽、钓鱼虾、做风味小吃等系列活动使幼儿兴趣盎然，充分感受到家乡的特色。

“一镇八景点”中的“三甲港海滨风景旅游区”是最具本地特色的旅游资源，有风筝节、沙雕节、水上运动节等多项内容，其中每年的沙雕节为幼儿提供了积累建构经验的机会，很受幼儿喜爱。他们以沙和水为基本材料，运用堆、挖、雕、掏等方法做成各种造型，在实践操作中积累了多种玩沙的经验。幼儿还将芦苇套上袋子，插入沙堆的顶端做成随风飘扬的旗子，体验成功的喜悦。丰富的活动促进了幼儿动手能力和创造力的发展，他们再次感受到家乡的美丽，增强了自豪感。

三、开发生产生活资源，丰富幼儿知识经验

新农村社区的工厂也是我们开发与利用的教育资源。园艺场、养殖场等场所是幼儿园的“材料供应库”和“专题活动库”。我们选择附近的“明星厂”“申宝汽车厂”“协成毛巾厂”等工厂作为教育资源基地，为幼儿提供观察社会的实践机会。

“自龙港空军基地”是我们社区特有的部队生活资源。幼儿对部队生活充满好奇，对军事设施尤其感兴趣。于是我们充分利用这一资源，定期带领幼儿参观部队。在那里，幼儿看到战士们叠得四四方方的被子、笔直的队列、整齐划一的动作，充满了敬佩之情；战士们高超的竞技拳术演习引起了幼儿的极大兴趣，他们纷纷跃跃欲试。参观部队给幼儿提供了国防教育实践的机会，幼儿对国防知识有了初步了解，获得了直接的军事生活体验。

四、挖掘社区家长资源，共育幼儿自主发展

为了让家长参与幼儿园教育，我们本着尊重、平等、合作的原则，充分发挥家长特长，提高家长资源利用的实效性，促进幼儿的自主发展。

●家长手工制作：引发幼儿自主创作的愿望

在农村家长中，不乏一些手工制作的能工巧匠。他们将随处可见的自然材料稍作加工，便成了造型各异的艺术品。如麦子收割后留下的麦秸，经家长灵巧的双手进行加工，成了栩栩如生的蚱蜢、知了、螳螂等小动物；干枯的丝瓜筋巧妙地束扎后，变成了可爱的小狗、小猫；刨花变成了少女美丽的裙子等。这些用大自然中的原始材料制成的手工作品，成了幼儿眼中的精美艺术品，引发了他们创作的愿望。我们把有手工特长的家长请到幼儿园，给幼儿介绍手工制作的方法和技巧，并与教师一起指导幼儿开展手工制作活动。

经过指导，幼儿用蚕豆和牙签拼搭组合成小马、小鹿、小人等；用芦苇叶编织成腰带……他们还发现了自然材料更多的用途，和家长一起收集不同的自然材料。稻草、麦秸、丝瓜筋、干树皮、树叶、竹子等都成了幼儿眼中的宝贝，将这些材料进行加工改良，它们又成为区角游戏、墙面装饰的材料，使幼儿的活动更丰富生动。幼儿自由选择这些材料，通过大胆想象，采用拓印、着色、构造等方法，使之成为各种动物造型和艺术品，极大地发挥了幼儿的创造性和表现力，促进了幼儿自主发展。

●家长助教：拓展幼儿自主发展的空间

家长助教既可以帮助幼儿园挖掘家长资源中的多重教育价值，使家长逐步成为教师的助手，又可以使家长不断地获得新的科学育儿经验，提高家长的教养水平。

为此，我们积极开展“家长助教”“家长志愿者”等活动，为幼儿提供更广阔的自主发展空间。如我们和做中医的医生家长沟通后，带领幼儿参观“中草药库房”。医生家长向幼儿详细介绍了不同中草药的摆放、贮藏、服用方法等。在库房里，幼儿还看到了很多常见的本地植物制成的中药药材，如菊花、金银花、苦瓜干、白扁豆、玉米须等。见识了这么多的药材后，医生家长又不厌其烦地解答了幼儿提出的各种疑问。通过活动，幼儿了解了中草药的不同功效，他们还尝试用一些常见的中草药因人而异地泡制保健茶，获得家长的好评。类似的助教活动为幼儿提供了宽松的学习环境，创造了观察释疑的机会，使幼儿进一步萌发学习需要，拓展了自主发展的空间。

编辑：cicy

关键词：新农村社区资源幼儿发展

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