“一切为了孩子，为了孩子的一切”为宗旨，来对幼儿进行科学性的教育，这也是许多幼儿园用这一条理论做为办学宗旨，同时也是我们老师的教学。

　　首先，我很开心能从事幼教这一行。记得刚开始的时候，面对幼儿像通报员一样，每天向你诉说一写烦琐的事情，像鸭子一样，永不停歇地叫着，而我则像鸭妈妈一样告诉小鸭哪些该做、哪些不该做，一个动作、一个习惯，每天都在重复着，感觉很烦。有的时候你像妈妈照顾他们的进餐、睡觉，有时候你得像严厉的裁判员，告诉他们什么是对什么是错。而面对这些琐事时我想放弃过，是不是选择错了，在犹豫和挣扎中我选择坚持下来，那时的我不肯定、不坚定，但经过一年的教学磨练，让我真正的感受到幼儿教育的内在，虽然短暂的一年教学生涯，但我体会到教育的重要性。

　　作为一名幼儿教师，我经常在教育中告诉自己，必须要有“三心”——“爱心、细心、耐心”，我认为爱心是我们作为一名合格教师的基本，当你有了爱心，当你充满激情，去关怀、呵护每位幼儿时，把他们当作自己的孩子、自己的弟弟妹妹是，这时我们就会和孩子们融为一体，孩子会把他开心与不开心的事倾诉给你听，因为他们已经把你当作是他们的朋友了，孩子相信你、信赖你。虽然从事幼教只有一年，但我深深感受到做这一行的我们必须细心细心再细心。尤其孩子小，他们的自卫能力还不是很强，所以我们教师在工作中要做到一丝不苟，把安全放在第一位，当孩子的安全有了保证时，我们的夹子才会更放心的把孩子交到我们的手中，也该更加的信任我们，所以当我们有了一颗爱心再加一颗细心是仅仅不够的，而重要的是要有一颗耐心，许多的幼儿是比较内向的，不善于谈吐，自己的心事或是自己想做什么事情都不敢向老师说，例如：有的小朋友尿裤子了，他不向老师说，他怕老师批评他，他就在那里默不做声；还有的幼儿摔伤了也不说，强忍着痛，等回到家里家长看到这一切的时候，就会产生误会，责怪老师没有及时发现。幼儿没有及时说出问题，家长就会产生质疑，还会把孩子放心地交到老师的手中吗？所以这里是一个细心与耐心的结合，我们必须细心地去观察每个幼儿，去耐心地向他们述说、讲解。述说每个故事的精彩画面，讲解事情的严重性和因果关系，鼓励幼儿大胆汇报问题和大胆发言，耐心地去倾听孩子们的心声。所以，我一直是带着这样的“三心”从事我的幼教行业，我认为“三心”缺一不可，只有把这“三心”凝聚成一颗心，我相信我一定会做到一名合格的、优秀的幼儿教师。

　  下面我想谈谈教育的重要性？

　　大家都知道世界上做富有的民族是犹太人，那么犹太人为什么会如此富有呢？曾经看过一条报告：犹太人曾饱受世界上最深重的灾难，很长的时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面，为世界贡献出一批杰出的天才和伟大的政治家马克思、著名科学家爱因斯坦......这么多的伟人出自于这个民族是巧合吗？我想再用一条证明它不是巧合，联合国科教文组织1998年的一次调查表明，在以犹太人为主的以色列，14岁以上的以色列人平均读一本书，全国450万人就有100万人办有图书证，我想这足以证明教育的重要性。犹太人为什么富有？其实在古代时期，我们的教育家孔子就提出教育的重要性，他在弟子规中提到“弟子规、圣人训，首孝悌、次谨信”从这句话中我们感受到应以孝为首，当你知道如何孝敬父母，如何与别人相处时，再进行学习，这也是我们现代社会中许多人在应聘工作中，他们首先回看中这个人的品德和修养，然后才是能力的问题。那么我们的教育要从哪里着手呢？我们的教育应从注重培养孩子的观察力、记忆力、想象力、操作能力、创造力着手。就拿观察力来说，我们可以拿出物体让幼儿进行观察，同时引导让他用语言表达出他所看到的，这个物体是什么颜色？什么形状？这不仅培养了幼儿的观察能力，同时也提高了幼儿的语言表达能力，还有我们平时可以带着幼儿去散步，让他观察天空是什么颜色的、天空中有什么？让幼儿观察云的形状让他想象一下，这朵云像什么？想小狗、巨人、大象......这里不仅是一个白、蓝的色彩感知，同时也在培养幼儿的想象力。我想问自己一个问题，什么是生意？生生不息的创意，做幼教这一行教师必须有一定的创新意识、创新精神，作为一名幼儿教师都知道幼儿喜欢一些新鲜感、色彩性强的东西，还有平时需要装饰教室或制作一些手工，这样让我们周围的环境都产生一种童话王国的梦境，让幼儿在一个漂亮舒适的环境中学习。我们在工作中甬道的创意不仅仅这些还有很多，如：我们要怎样设置一堂课，让孩子在学中玩、玩中学?这时我们就创新一些新颖的东西，有趣的玩具吸引孩子的眼球，所以我们的创新随处可见。

　　“科教兴国”的战略国策一直都是世界各国发展的目标之一，未来的世界是一个没有硝烟的世界，是一个人才竞争的世界，所以各国都非常重视教育，尤其是启蒙教育。我们都知道幼儿的语言学习最佳时期在5岁，学习乐器的关键期是4—5岁，错过了关键期就会失去发展能力的机会。

　　记得看《卡尔。威特的教育》中，有这么一句话“对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋，天才并不取决于先天的禀赋，而是后来的教育和培养，每个孩子都有成为天才的可能”。古人云“受之以鱼，不如受之以渔”，这句话充分说明我们教育孩子不是告诉他1的后面是2，2后面是3，是要告诉他1是怎样形成2的，我们要教会他的是技术、是方法，而不是理论，我们都知道教育的最终目的是“学以至用”，让孩子真正地把理论性的知识引用到生活中，学会真正的生活。

　　曾经听到一句话“有许多已为人母的母亲，都是不合格的，他们大都是稀里糊涂地当了妈妈”，我想说这话的人在无意中就透露出我们教育的根源在于母亲，我们的母亲你是否做好了充分的准备来迎接这个新生命的诞生呢？你是否不在抽烟、喝酒？你是否保持一颗平常心去对待每件事情？你是否勇敢的承担起抚养这个孩子?我之所以说了这么多，只想用一句话说明“国民的命运，与其说是操作在掌权者手里，倒不如说握在母亲的手中”，可见，我们的启蒙教育的重要性也在于我们的母亲。

　　大家都知道，幼儿园有很多亲子游戏，还有家园联系手册等这些促进家庭与教师之间的沟通，我们的家园就是一个家与园的一个结合。在教学中，曾经听家长说孩子在家里很淘气，而在幼儿园幼儿却以另一种形象塑造在我们面前，这样让孩子变成两个人，也不能让我们真正地了解幼儿，所以我们教师必须与家长共同交流、共同沟通，真正地全面地了解幼儿，让幼儿在一个舒适、惬意的环境中生活，茁壮成长。

　　由于本人从事幼教行业才一年，有很多幼教知识仍需向老教师学习，在未来的日子里，我会珍惜学习机会，把自己一年幼教经历不断地总结经验，不断地探讨幼教中的难题，不断地提高自己的幼教工作而努力奋斗！

编辑：cicy