幼儿园的安全问题是每位园长在管理中首要考虑的重点问题，下面就结合我园的情况谈一些想法。
    案例回放    A：某天，园长发现一位年轻教师
手上留着长指甲(违反幼儿园规定)，马上进行劝导，并进行处罚，扣相关量化考核分，员工表示接受。
    B：某天，幼儿园一小班，正进行体育游戏，幼儿在做爬行动作训练，一名幼儿在接近终点时，手臂弯曲致使幼儿脸部侧面触地，造成脸侧面局部红肿，班级其他20余名幼儿均安全地完成了爬行训练动作。随后，教师给来接孩子的奶奶作了详细的描述，家长对意外事件的发生虽表示理解，但看到孩子的小脸还是很心疼。
    案例分析
    两个案例都透露出安全问题，A案例中的问题，如不及时发现和制止，存在可能会划伤幼儿皮肤的安全隐患，造成家长不必要的误会(老师挖伤孩子)，引发家园纠纷。B案例中的问题，跌倒的幼儿近段时间(近三周)没有来园，教师对该幼儿的运动能力估计不足，该幼儿在家中被四个大人看护，比较娇惯，一定程度上丧失了运动训练的机会，本年龄段该发展的动作没有得到应有的发展，手臂支撑及肌肉力量不足，存在运动机能不协调的安全隐患，引发“跌倒事件”造成安全意外事故。
    我们的思考
    虽然感觉AB案例中最后的处理结果比较妥当，但有个问题一直盘旋在我们的脑海中：A案例中员工，明明知道幼儿园劳动纪律中有不允许留长指甲的规定，为什么还“明知故犯”呢?B案例中虽是个偶发事件但是否存在一些必然的因素呢?有句话说得好：没有观察就没有发现。通过一段时间连续对几个年轻老师、家长及托班幼儿全方位的观察和沟通交流还真发现了不少问题。
    教师方面：1．对幼儿园的制度规定在理解和认知上存在盲点，简单地将制度规定理解为制约因素，没有理解其更深层面的保护意义。单纯认为自己是被管理者(被园长和制度所管理)，没有认识到自己还是合作者(是园长和制度的合作者)。没有认识到受制与受益之间相得益彰的关系。2．年轻教师对幼儿的生活护理不够细致，服务意识有待进一步提高。
    家长方面：缺乏对幼儿安全教育实践操作层面的专业指导，对保护好孩子理解太片面，过多看重成人或幼儿园方面的保护措施，忽视了孩子自我保护能力的训练和提高。家长在幼儿安全教育方面的意识和实践操作能力亟待提高。
    幼儿方面：处于过度被保护状态．单方面地被剥夺了自我保护的权利．对危险的预见能力低，关键期该发展的大肌肉运动动作能力(基本动作：跑眺、走跑交替、平衡及躲闪等)没有得到有效的训练和提高，身体协调性差，导致跌倒、碰伤的事情时有发生。
    在幼儿园的安全管理中要以积极的心态面对问题，及时发现问题。现在各园因为有大量年轻的新教师加入，在短时间内很可能就会出现班级管理不到位的问题，面对这些问题，园长和全体员工都要以积极的心态面对，多观察、多发现，在问题中发现．在问题中学习，在问题中反思，从而在问题中提高和收获。小事情往往会折射出大问题，如果我们仅仅把精力用在事故的跟进处理上，没有后期跟进的观察、指导、发现，就不会从根本上解决安全管理问题。面对幼儿园安全管理中出现的各种问题，各部门要协同一致积极查找原因，共同分析，商量对策，让问题消失在萌芽状态。
    我们的跟进措施
    一个转变：管理者转变管理思路，改变管理方法，学会解读教师的心理和行为，将自己变为教师的合作伙伴。
    两个引导：
    1．引导教师正确理解幼儿园规章制度的深层意义，学习如何使用规章制度，变被动接受各种规章制度受制状态，为让制度为自己事业的发展保驾护航的受益状态，从而提升教师的岗位意识与岗位能力。
    具体方法：(1)行为总结法，各自梳理日常教养行为。自我记录，自我发现，自我总结。(2)经验交流法，年级组交流讨论寻求合理规范的教养行为，形成能够推广的可操作的方法。(3)意见表达法，在具体操作过程中，合理的地方在哪里，还有那些有待改进的地方，这。个环节还可以怎样组织效果更好，让每个教师对日常教养行为的每个环节的规范、合理实施做到心中有数。(4)规范实施法，将好的经验运用到各自的班级常规管理中。
    2．引导家长学会适宜的安全保护行为，从而配合幼儿园更好地促进幼儿的健康成长。
    具体方法：(1)案例分析法，利用典型案例的深层分析，让家长明白过度的保护只能让孩子丧失自我保护的能力，百害无一利。(2)专业指导法，通过家教园地，家长沙龙，家长QQ群等宣传阵地，让家长明白，不要替孩子做得太多。儿童的天性就喜欢行动，这种行动不是简单的动作累加，儿童的智慧始终贯穿于行动之中，儿童是在“劳动上劳心”，他们用自己的身体去感知自己和世界的界限，多种多样的感知觉体验是孩子学习的基石。
    三个拐点：
    教师：岗位意识与岗位能力得到提升，各项工作得心应手，职业风险有效降低。
    幼儿：家园配合开展有计划有目标的活动。如：加强基本动作的训练，促进培养幼儿的动作方向定位、物的距离和位置的定位，目测目标的定位等等，从而提高自我保护能力，受伤害风险有效降低。
    幼儿园：通过上述一系列的方法，防微杜渐，各环节得到有效控制，安全事故有效降低。
    在幼儿园的一日生活中，难免会发生一些意外事故，而面对已经发生的意外，我们要学会在不利中查找问题，分析问题，以有力的措施解决问题，用更有效的行为保障幼儿的生命安全，促进在园幼儿健康快乐地成长。
(作者单位：山东大学第二幼儿园)
编辑：cicy