活动区是幼儿自由探索和发现的场所，幼儿可以自主选择活动内容、活动材料和活动形式，按照自己的兴趣。根据自己的学习特点和发展速度进行探究和游戏。在区域活动中，我园以《山东省幼儿园课程指导》的活动内容为依托，以黄河的自然资源、人文资源为教育素材．不断拓展区域活动思路，努力使区域活动贴近社会现实、贝占近生活、贴近大自然，为幼儿提供充分活动和表现的机会。
    乡村客栈——共享创意美工之乐
    我们收集大量的散发着乡土气息的“杏核”“玉米皮”“高粱秆”“蒲子”“苇子”“柳条”“芦草”“棉花”等自然材料，投放到活动区“乡村客栈”里。孩子们在这里，可以玩弹杏核的游戏，看谁的准确率高；可以用玉米秆、高梁秆插彩灯．或制成精致的眼镜、生动的小动物、带螺旋桨的直升飞机……；可以用蒲子剪、贴，做成蝴蝶、大象等各种动物，也可以制拖鞋、做轮船、装扮相片……；可以用玉米皮编小辫，还可以打苇帘……
    比如，孩子们做的“蒲子画”堪称一绝，具体做法是：先在绘画纸上画出情节轮廓，如轮船、苹果、月亮等(不涂色)，再把蒲子放在画好的轮廓上，依照轮廓裁剪蒲子(用剪刀)，最后用双面胶或胶棒把裁剪好的蒲子粘贴在轮廓内。如果想让作品更美观，可以给蒲子染色；如果想让作品内容更丰富，可以添画。制作这样一件作品，不仅仅是提高了孩子的想象能力、绘画能力，还锻炼了手部精细动作，培养了做事细心、耐心等良好品质。我们惊讶地发现，在孩子们的手中，那些来自田野的或有用或无用、既干净又环保的东西，其内隐着的教育价值被挖掘得淋漓尽致。
    活动过程中，我们也在不断总结反思。家长带到幼儿园的蒲子，时间一长，在编织过程中很容易断裂，老师就引导着幼儿一起想办法，做了多种尝试后，发现在编织前先把它们放在水中浸泡，可以增加它们的柔韧性。孩子们对自己的这一发现很是兴奋，以后一提到怎么才能让蒲子不易折断时，他们的眼睛里就会闪烁着喜悦的光芒，一脸兴奋地告诉你。
    孩子们在“乡村客栈”里，和这些真实的材料打交道，不仅积累了有益的直接经验和感性认识，更重要的是在学习用适宜的方法探究和解决问题的同时，逐渐懂得了热爱、尊重和保护自然。
    小梨园——同赏民俗文化之美
    《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”“尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为”。为此，幼儿园开辟了“小梨园”，引领幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。小梨园内摆放了足够的锣、鼓、唢呐、筷子、高跷、脸谱、民间服饰等道具，还有一些民间戏曲、民间舞曲的CD等。这些材料，有些是从戏曲店淘来的，有些是老师和孩子用挂历纸、瓶瓶罐罐等废旧材料一起制作的。孩子们在里面，可以自由地尽兴地表演我们当地的舞蹈“新兴蝴蝶”“和睦蛤蛎”“饮马跑驴”“鲁家旱船”等。
    “新兴蝴蝶”，又名“五蝶捧寿”。一位教师扮作老寿星，五位幼儿扮作蝴蝶。五位幼儿手持鲜花，其余幼儿锣鼓伴奏。老寿星身穿大黄袍，手持甩子，站在手持鲜花的幼儿之间，五只蝴蝶不时地向花儿扑去，老寿星的甩子一甩，蝴蝶就飞走。手持鲜花的幼儿伴随着锣鼓声翩翩起舞(如果是男孩，可以扭秧歌)，五只蝴蝶随节奏跳跃、打叉。师幼共同分享身边这些熟悉的艺术活动的同时，对于幼儿手舞足蹈的模仿表演，教师没有刻意地排练，只有欣赏、倾听以及积极的回应和鼓励。
    还有“饮马跑驴”。两个幼儿扮作夫妻，一幼儿怀抱着娃娃骑驴，一幼儿赶驴送妻回娘家。其余幼儿用唢呐、锣鼓伴奏。扮演夫妻的幼儿随节奏自由地做动作、舞蹈，他们在表演过程中，把自己对生活的观察、理解融入其中。娇妻哄孩、丈夫乐滋滋地甩着小鞭、小毛驴埋头赶路的幸福场景，通过孩子们在区域活动中天真无邪的表演，演绎得别有一番味道。我们还把听、学山东快书《武松打虎》、民歌《大辫子甩三甩》《看瓜园》等穿插其中，孩子们在听戏曲、看CD、模仿说唱等自由表演的过程中。了解、传承了我们当地优秀的民间艺术。更有幼儿因为对这些戏曲、民歌特别迷恋，我们便适时地把民间老艺人请进我们的小梨园，教幼儿学唱民间艺术，很多孩子被评为我园的“梨园戏迷”。
    在小梨园里，当看到孩子们和老艺人一起投入地欣赏民间艺术，自由地交流对民间艺术的美感体验时，我们倍感欣慰的是，孩子们正在用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造生活中的美。
    欢乐谷——凸显民间游戏新趣
    我园的户外运动场地大部分是塑胶地面，是孩子们户外安全活动的乐园，各种娱乐“神器”应有尽有。如废旧轮胎搭成的攀岩墙，小树根做成的梅花阵、小迷宫，蒲草编成的盘丝洞等；极具民间色彩的高跷、抬轿子、旱船、跑驴、龙灯等；更有轻巧灵便的沙包、毽子、绳等，供幼儿开展扔沙包、踢毽子、跳绳、跳皮筋等多种活动，发展幼儿投、抛、接、跳跃等技能。
    比如，盘丝洞是中、小班孩子的最爱。盘丝洞主要由竹子做支撑．用稻草缠绕其上，做成形状各异的洞穴，下面铺有蒲草，很有《两游记》中“盘丝洞”的神秘感。幼儿在这里钻爬，捉迷藏，乐此不疲。“舞龙灯”则是大班孩子的最爱，虽然难度大，但在老师的指导下，动作灵敏的孩子竟能做出“九龙翻身”“跳龙门”这样高难度的动作。
    在户外，孩子们自由选择游戏、自主结伴，在运动的过程中不断开发新的玩法，“一物多玩、创意无限”在这里得到了充分体现。
    许多游戏需要小朋友间的合作，如“跳绳”“丢手绢”“老鹰抓小鸡”“跳皮筋”“划旱船”“跨大步”等，都是需要众人合作参与的游戏，这对培养孩子的团结协作精神非常有利。现在很多家庭中的孩子缺少玩伴，而在幼儿园集体游戏中可以满足幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，有利于幼儿形成乐观、健康的性格。
    《纲要》在健康领域中指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”法国著名医学家蒂索也从医学的角度指出：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处。”我园的户外区域活动，充分利用家乡的乡土资源和一些废旧物品作为器械补充。如障碍跳中的“障碍物”用的是一些废旧的饮料瓶，跨栏跑中的“跨栏”用的是秸秆，“夹物高手”中的材料用的是黄豆……另外，还开展了滚轮胎、扔沙包、摘果子等竞技比赛，虽然游戏材料廉价土气，但孩子们却充分感受了活动的快乐，也对家乡的一草一木产生了更加浓厚的感情。
    以前我们教师常常为制作教玩具花费大量的时间，因担心孩子玩坏了还舍不得给孩子玩。但现在我们将当地民间游戏融人区域活动，因其形式简单、便于操作、趣味性浓等特点，深受孩子们的喜爱。这些民间游戏大多不受时间、空间、形式等条件的限制，随时可玩，如“炸果子”“编花篮”“跳皮筋”“踩影”“抽七打八”“陀螺”等。冬日里，遇到阳光明媚的日子，带领孩子们靠墙而立，一起来玩“挤油渣”，边念儿歌边游戏。炎热的夏天，带领孩子们到树荫下玩“拍手游戏”“拾个个”等。
    我们发现，立足乡土、因地制宜地引领幼儿参与区域活动，为他们提供了想象和创造的基础环境，可以激发幼儿的兴趣，容易使幼儿主动地去发挥、去创造。我们将不断地挖掘、整理，尝试把更多的乡土文化元素融入到幼儿园的区域活动中，让孩子们在提高各种能力的同时，感受到家乡人民的智慧，激发对家乡的热爱之情。
编辑：cicy