朋友上高中的孩子在父母的又一次指责训斥中离家出走了，在历经两天的心力交瘁后才又重新回到学校。事情虽然过去了，但朋友就是闹不明白，不让他上网是为他好啊，为什么孩子不接受?交流发现，问题并不单纯是成人的苛责或是孩子的逆反。于是，制定了一个教育方案：每天写一段话给晚自习后的孩子，内容全部是肯定孩子的优点和长处，一次就列举一个优点和长处。几天下来，孩子脸上那设防抵抗的表情没有了，家庭中逐渐没有了硝烟的味道，孩子应有的朝气又回归了。所以，赏识、激励不仅是针对幼儿园的孩子，对任何年龄段的人都是行之有效的。
      赏识教育，越来越多地出现在老师的教育感悟和家长的教子观念中，它充分体现了以人为本的现代教育思想，是源于对孩子的爱、遵循了生命成长规律和特性的一种教育。赏识是一种心态，是一种教育者的精神状态，赏识从哪里来?来自科学的思维方式：永远为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾，不盲目地拿自己家的孩子同别人家的孩子比较。对孩子的赏识教育是一门艺术，根据自己孩子的特点和心理，家长可参考以下几方面。
      一、赏识的内容
      赏识教育是一种教育方法，是适合于多数孩子的有效的教育手段，在孩子成长的每一件具体的事情中．都可以随时运用。在运用的过程中，家长首先要了解孩子的性格及年龄特点，标准和期望值不能脱离孩子的实际，更要注意的是永远不要拿自己的孩子跟别人的孩子比较。赏识的具体内容和措施可归纳为：①正面强化，赞扬孩子众所周知的优点；②全面肯定，赏识孩子每天的进步一点点；③沙中淘金，赏识孩子错误中的闪光点；④独辟蹊径，赏识孩子的与众不同点。
      二、赏识应注意的事项
      赏识孩子，并不是一句“你真棒”就可以了，它其中蕴含着深刻的教育哲理，需要家长仔细揣摩，适时适度而为。在运用过程中，家长要注意以下几点。
      1．夸孩子一定要夸得具体、由衷。夸奖孩子时切忌泛泛地说“你真棒”，而是针对孩子做的一件事、说的一句话或者是一个想法夸奖、鼓励孩子；夸奖孩子更要是父母的真情流露，让孩子从你爱的眼神里、抚摸中感受到父母为自己的言行而骄傲，感受到爱的激励。
      2．言谈交流中杜绝带有负面暗示性的语言，多在别人面前夸奖肯定孩子。在赏识教育中，往往“你真棒”“你真了不起”“你一定能行”等话语比较常见，但很多人没有注意到负面暗示性语言带来的弊端。例如，朋友夸你的孩子每天放学后就完成作业，真好!你在高兴的同时，在孩子面前说：孩子有个按时做作业的好习惯，但就是很磨蹭，拖拖拉拉用好长时间。其实，这是给了孩子一个负面肯定：噢，原来磨蹭是我的特点，是伴随着我的。出于对孩子的爱，父母经常会说：不能怎样怎样、不要怎样怎样。而这些话恰恰激起孩子的逆反心理：我为什么不能摘花，我偏要摘下来看。所以，父母要说肯定的正面的话，告诉孩子什么事能做什么事不能做。另外，出于中国人的谦虚，父母经常跟人说自己的孩子这不行那不好，岂不知，人最希望得到别人的肯定和欣赏，孩子也不例外。所以，家长不要谦虚，找出孩子的亮点，把它放大、再放大。
      3．不能仅仅是赏识而没有教育，赏识一定是和教育引导连在一起的。因赏识而教育，因教育而美丽。一个胆小的孩子终于自己走过了短短的吊桥，但父母却非常兴奋：“孩子，你真棒，我知道你一定能行的!”父母不是为她的过桥而高兴，而是为她能坚守这个信念、克服胆怯心理、突破自己而骄傲。所以，当家长由衷地夸奖孩子时，要进一步将您为孩子骄傲的理由告诉他。例如：“你真棒，帮爷爷把花盆搬到家里去了!帮助人是快乐的，今天你帮助了别人，明天别人也会帮助你的。”进而将教育延伸下去。
      4．该赏识则赏识，该批评就批评，在赏识中不排斥批评．在批评时莫忘了赏识。赏识教育是对孩子的一种肯定、赞赏和鼓励，批评应该从具体问题人手，目的明确，让孩子学会承担错误，接受批评，承受挫折，正所谓“经历风雨方见彩虹”。挫折就像调味剂，在孩子的成长中必不可少，让孩子在赏识与挫折中成长，发展其健康的心理，既乐观自信，又有自知之明。
      5．赏识一定要把握好“度”。根据孩子的性格特点，对外向型的孩子不宜过多地激励，恰当表达出赏识即可，让孩子明白“金无足赤，人无完人”，以免孩子因点滴成绩就满足，防止他滋长骄傲和虚荣；而对内向的孩子，则应尽量放大他的优点，及时并充分地进行激励，以激发他的自信心。
      父母珍视自己的宝贝，就如大树珍惜自己的叶子。也许风大了，季节到了，树叶会飘落，就像孩子长大了他会自由飞翔，但永远是父母精心雕琢的作品。每个孩子的成长都会给我们的世界增添无穷的乐趣，这份乐趣就像孩子在父母心中是独一无二的那样不可替代。所以，就让我们和孩子在赏识的环境中快乐生活、幸福成长吧!
编辑：cicy