主持人：一年一度的“六一”儿童节，是孩子们最为期待的一个节日。怎样让孩子们过一个愉快而有意义的节日，是教师和家长都纠结的一个问题。为了了解幼儿、家长、教师的心声，我们开展了问卷调查，调查表明：52％的幼儿希望和父母外出游玩，24％的幼儿希望在幼儿园和同伴一起联欢，24％的幼儿选择了其他；37％的家长希望开展亲子游艺活动，20％的家长希望有亲子运动会，1O％的家长希望开展爱心义卖活动，33％的家长选择了其他活动；47％的教师选择了游艺活动，53％的教师选择了其他活动形式。怎样过一个让孩子快乐、教师轻松、家长满意的儿童节呢?请大家谈谈自己的看法。

 

陈来花：我觉得同时满足这三方面的需求比较困难，“六一”是属于孩子的节日，应以幼儿为本。

 

杨萌娟：我也赞成这样的观点，遵循教育规律和幼儿身心发展特点开展“六一”活动，让全体幼儿成为节日的主人，快乐度过属于自己的节日!

 

颜锡英：是的，我们应该想孩子所想，做孩子想做，让孩子和教师一起动手打扮教室，一起为“六一”活动出谋划策。

 

沈莉：我们班的孩子最喜欢的就是班级游艺活动。我们可以让孩子和教师一起来确定班级游艺活动的内容，收集材料，确定规则。在这个过程中让孩子的自主能力得到发展，心理需求得到满足。

 

唐秋红：我们可以请孩子观看精彩的木偶剧，还可以观看具有教育意义的儿童电影。

 

周惠英：不管开展怎样的活动，我们都要尊重孩子的想法，允许孩子选择自己喜欢的方式。尤其是艺术活动要突出原生态，减少教师、家长指导的痕迹，让活动真正成为孩子展示自我、体验成功的舞台。

 

主持人：“六一”活动必须“以儿童为本，关注快乐”。也就是说，“六一”活动必须是源于孩子的，从孩子的兴趣、需要和能力水平出发，突出孩子的主动参与性，让孩子体验做节日小主人的幸福感。

 

王剑虹：快乐虽然很重要，但我认为应该让孩子过得更有意义和价值。

 

陈才妹：“六一”应该是爱的教育，我们可以开展“爱心奉献日”这样的活动，引导孩子在接受爱的同时也学会付出自己的爱。

 

张琼：可以把福利院的小朋友邀请到幼儿园进行联欢活动，让每个孩子都感受到节日的快乐。

 

颜锡英：我想在感恩的同时学会分享也很重要，我们可以举办类似“宝贝大交换”的活动，让孩子们分享食物、图书、玩具、礼物等，体验分享的快乐。

 

何芸：我认为“六一”活动可以结合我们身边重大的活动和时事来开展。例如2012年的夏天将在伦敦举办第30届奥林匹克运动会。结合这一盛事，我们可以在“六一”举办户外亲子运动游艺会，利用幼儿园的设施，开展跑、跳、钻、爬、骑小车、打水仗、筑沙堡、放风筝等亲子运动游艺活动，让孩子体验“更快、更高、更强”的奥运精神以及“理解、友谊、团结、拼搏”的体育精神。

 

主持人：老师们的建议非常好，让孩子关注时事、融入社会、学会感恩、学会分享非常重要。

 

张燕玲：我觉得亲子远足也是一个不错的选择，既满足家长和孩子一起出游的愿望，又可以增强幼儿的体质。

 

吴燕洪：我觉得可以开展以制作美食为主题的亲子自助餐活动，体验做食物的乐趣，增进亲子之间的感情，在自助品尝活动中让孩子体验到儿童节还有比收到礼物更快乐的事。

 

徐一飞：我们发现平时大多数孩子都是爷爷奶奶来接送，因此我们要动员爸爸妈妈安排好工作，尽可能抽出时间和孩子一起过“六一”。

 

杨萌娟：我们还可以发挥家委会的作用，邀请他们参与策划、组织“六一”活动。

 

主持人：家长是我们重要的合作伙伴，应该充分调动家长参与“六一”活动的积极性和主动性，以开放的心态邀请家长参与，形成全方位的合作教育。

 

吴燕红：我觉得传统的文艺表演也是不可或缺的，让孩子有机会在集体面前表现自己是一种不可多得的体验，对于孩子的成长具有纪念意义。

 

张琼：我觉得表演的形式、排练的过程比较枯燥，轻松的游艺活动应该受孩子们欢迎。我们可以利用现有的资源，比如各类专用室，开展多样的活动，让孩子开心、教师轻松。

 

何芸：我非常赞同这一观点。教师平时工作量大、压力重，已经非常辛苦，不应该再让“六一”庆祝活动成为教师的负担。

 

陈才妹：减负的关键是要学会整合，其实六月份在幼儿园还有很多的活动。比如说毕业典礼，我们可以把这两个活动整合起来，这样可以减少教师的负担。

 

陈来花：我补充一点，我觉得在节目排练的过程中教师应面向全体，做到人人参与；关注幼儿的情感而非只是技能的习得，让每个孩子轻松体验“六一”的快乐。

 

戴雪芳：节目内容也可以整合教学中的艺术活动，如诗歌、律动、打击乐等，减轻幼儿和教师的负担。

 

主持人：有效整合非常重要，我们要做一名智慧的老师。

 

主持人：有关研究表明，在成人脑海中挥之不去的最快乐的童年记忆是一些简单的趣事。因此，让我们共同努力给孩子一个美好、幸福、快乐的童年。

 

“六一”活动之我见

 

浙江省舟山警备区八一幼儿园  郑蓓丰

 

“六一”活动的策划如何既体现人人发展的理念，又能保障活动的质量，让幼儿过一个轻松、愉快有意义的节日呢?笔者认为可以从以下几方面考虑。

 

1．给幼儿一个自主策划的机会。“六一”节是幼儿自己的节日，充分尊重幼儿的意愿，让他们自己的节日自己做主。特别是大班幼儿有了一定的规则意识和自主意识，让他们自主策划并组织一次“六一”活动对他们的自主性发展有着特别重大的意义。让幼儿自主策划就像一个生成性的主题活动那样，大致需要以下几个流程：

 

激趣：让幼儿观看有关“六一”庆祝会的录像，然后讨论，想不想自己组织一个“六一”庆祝会，组织庆祝会需要哪些人员，如节目主持人、演员、后台保障人员等。

 

调查：做方案之前可以班内进行一次调查活动，了解幼儿对“六一”活动的意愿。如：“六一”庆祝会什么形式好?安排几个节目或游戏活动比较适合?你喜欢参加哪一类的节目或游戏?活动室怎样布置?希望得到什么礼物?你打算送给朋友什么礼物?等等。

 

筛选：将幼儿提出来的庆祝会方案进行讨论、筛选。如果结果难以统一，教师可根据本班幼儿的实际水平提出预设的几个节目让幼儿选择。

 

报名：将最终推选出的岗位和节目告知幼儿，让幼儿报名参加自己喜欢的节目，每一个节目和岗位推选一个负责人。

 

在自主策划活动中，教师的引导作用是毋庸置疑的，教师要善于发现班内每个幼儿的潜能，了解和把握每个幼儿的独到之处，为有针对性地引导幼儿开展自主策划活动提供依据。再者，根据幼儿的实际能力适时调整活动的难易程度，给他们量力而行的机会，不致于因太难而退却，因太简单而失去兴趣，甚至放弃活动。

 

2．做一次学期规划。开学初，幼儿园将“六一”活动纳入学期规划并明确“六一”活动的内容(做什么)、形式(怎么做)、分工(谁来做)和进度(怎么做完)。各年级组在制定学期计划中对活动内容进一步统筹安排，避免重复造成的资源浪费。

 

各班教师对“六一”活动方案做进一步细化，对活动内容进行预设、规划，渗透到学期计划和各个领域中，如语言领域的故事讲述、朗诵、童话剧；艺术领域的歌唱、舞蹈、韵律活动；科学领域的小制作等。这样渗透在平时的教学活动中，能使“六一”活动日常化，避免“六一”之前的突击安排和排练，有利于教师和幼儿减负。

 

3．体现一种主题类型。“六一”活动可以结合各种主题进行，通过幼儿在各种主题活动中的互动，培养孩子表达的勇气和能力，勇于创新的精神，促进孩子交往能力的发展，同时可以体验到各种主题理念。如：

 

“公益主题”：组织幼儿为家庭困难或偏远、贫困地区的幼儿制作礼物，手拉手共度节日，让幼儿初步体验关心、帮助他人的情感。

 

“童话主题”：创设一种童话城堡的环境，让幼儿感到仿佛来到了一个童话王国。由教师和部分幼儿扮成各种童话中的角色，带领大家唱起快乐的歌、跳起喜庆的舞。其余幼儿可以戴上自制的童话面具，一起到童话王国参与游戏、表演节目，尽情体验节日的快乐。在这样的童话情境中，幼儿的潜能和艺术表现力将得到充分的展示。

 

“环保主题”：活动前可向幼儿渗透各种环保的理念，利用幼儿周围的生活资源，结合地域特色，组织幼儿参加各种环保活动。如以“智慧树”为主题，发动全园的幼儿自己利用各种环保材料动手做一做、玩一玩、秀一秀。幼儿在制作的过程中动手动脑，切身体验到环保就在自己身边。

 

4．渗透一种文化内涵。如在“六一“活动中渗透幼儿园园文化，唱园歌、升园旗。通过庆祝活动，向家长、社会展示、宣传幼儿园的文化，进一步塑造幼儿园良好形象。也可以在活动中渗透中华传统文化，让幼儿在感受中华文化的氛围中度过“六一”。还可以渗透当地有特色的地域文化，让幼儿在本土文化的背景下过一个有意义的“六一”节。

编辑：cicy

 

 

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