幼儿是人类的未来，是地球未来的主人。对他们进行环保教育有十分积极的意义，因为他们的环保意识及与此对应的行为习惯将决定我国环境状况的好转和可持续发展的战略进程。作为承担幼儿教育重任的我们，肩负着时代赋予的使命和责任。为此，我们认真探索，通过近一年的实践，令我园幼儿环保教育工作取得了初步成效，现在，与大家一起分享我们的经验。

将环保教育与五大领域的教育活动相结合，是我们实施幼儿环保教育较为直接和有效的方式。

例如，在语言活动中，突出《窗外的垃圾》《瓜瓜吃瓜》等经典故事的环保理念，在讲故事的过程中，让孩子讨论分析乱扔垃圾产生的后果，再进一步引伸到日常生活中，提示他们应该怎么去做，这时孩子们纷纷说出了自己的想法，有的幼儿关切地说：“我们一定不乱扔垃圾了!”有的说：“我下次去公园，再也不给护城河里乱扔脏东西了”……通过讨论，孩子们逐渐明白了“应保护好周围环境的清洁”这一建造美好家园最基本的道理。随后，我们注意观察了幼儿的日常行为，确实有良好的效果。这一活动过程实现了“由教师创设对比情景→幼儿感知体验→探讨解决办法→指导自身行为的主动发展”这一设计初衷。

除语言活动外，在其他领域我们也有渗透。如我们在社会教育活动中增加了“做个节水好娃娃”“你喜欢的小动物”等活动；在音乐活动中加入了《环保歌》等歌曲；在科学活动中专门设计了活动“地球妈妈生病了”；等等。

节日在环保教育中有特殊的意义，因此我们特别注重借助与环保相关的节日开展环保教育。

例如，在植树节，我们组织幼儿开展了科学活动“认识树”，通过活动幼儿知道了树的相关知识和植树造林的好处，结合植树节活动，鼓励幼儿与家长积极参与“小手牵大手，共同植树护林”的活动，通过自己的亲自实践，让幼儿亲身理解保护花草树木就是珍惜他人劳动。

又如，在世界无烟日，我们带幼儿走向社区，将“吸烟有害健康”“空气清洁最重要”等与环保相关的知识向大家进行宣传，取得了很好的效果。

为了更好的实施环保教育，我们还专门组织主题活动，让幼儿在动手与实践中体会注重环保的意义与价值。

比如我们组织幼儿与家长参观了我园教师与大班幼儿共同动手用废旧物品制作的“玩教具展览”，让孩子们先有一个感性的认识，知道废旧物品是具有可利用价值的，是可再循环再创造的。之后，让孩子们和家人一齐动手制作，将家中一些废旧物品变废为宝，做成了精美、实用的体育活动用品。如：用喝完奶的空饮料瓶做成了“拉力器”；用露露空瓶扎成了“梅花桩”；将空鞋盒装饰成了可爱的“穿大鞋”；将破废的手套做成了“粘粘球”……通过孩子们的亲身经历，使他们很容易地明白了“变废为宝”是一件利国利民、非常有意义的事情，既能节约资源，又能减少污染、美化环境。

环境本身是一个重要的教育资源，“在环境中教育”尤其适合幼儿。因此，幼儿园应充分地利用和开拓现有条件，为幼儿创设美丽而宽裕、充满交流和互动气息的环境，无论是室内墙面的设计、物品设备的摆放、自然角的布置，还是室外大型玩具造型色彩的选择、花草树木的栽种、动植物区的养护，都应以激发幼儿探索自然参与活动为出发点，让环境真正成为幼儿园的第三位老师。

例如：在实验班的墙上，我们设计了一些富有情趣、图文并茂的环保标志语，如“轻拿轻放”“不乱丢纸屑”“请节约用水”等，有针对性地挂在教室的各个角落，这对幼儿的环保行为起到提醒和警示的作用。

又如：我园开辟了种植区、饲养区、水池绿化区等，我们经常带领幼儿去参加一些力所能及的劳动，观察植物的生长变化，饲养小兔小鸡等小动物，关注它们的成长，增强幼儿爱护小动物的情感，唤起他们保护小动物的强烈愿望。孩子们通过与自然界的亲密接触、亲自实践，进一步了解到动物、植物是人类的好朋友，我们人类的美好生活，正是因为有了它们的装点才更加绚丽多彩。

幼儿期孩子的社会学习具有极强的模仿性和易受暗示的特点，因此，在环保教育中，教师要充分地利用这一优势，做好带头示范。教师要处处以身作则，做个有心人，例如看见果皮纸屑捡起投入垃圾箱，不浪费用水，不随地吐痰，不在公共场所大声喧吵，等等。带领幼儿做好环保宣传工作，真正做好孩子的“绿色导师”，带动孩子的绿色行为。

我们重视将环保教育扩展到家庭和社区，实现“环保共育”。以幼儿的生理、心理发展规律和认识特点为依据，根据互动原理，帮助幼儿将贴近于生活的环境意识转化为自身的行为。充分利用社区资源，丰富幼儿的社会经验，从而扩展了我园环保教育的资源和空间，通过“互动式”的教育理念，达到了幼儿园、家庭与社区相互依赖，相互支持，相互协调，相互推动的教育目的和氛围。

例如：鼓励幼儿从身边的小事做起——和家长共同进行“垃圾分类”和“巧用废旧物”活动；和家长购物时主动提醒家长要带购物袋；乐于和社区里的哥哥姐姐、叔叔阿姨交往，扩大环保宣传的信息，做好“环保小天使”的角色；教师利用“家长会”“家园共育栏”向家长宣传环保知识，倡导家长多带幼儿参与社区的环境实践活动等。

实践证明，培养幼儿爱护环境的责任意识和良好习惯，家、园、社区三者的配合与互动是行之有效的策略。

我园对环保教育途径的探索仅仅是个初步的尝试，还需不断地扩展和深入下去。如在取得有关经验的基础上尝试开展环保课程的开发；利用已有经验，继续对我园的孩子及其周围的人群发挥辐射作用，以一个孩子带动一个家庭，以家庭影响社会。对于下一阶段的工作，我们将力图按照“纵向深入，横向扩展”的原则，将环保教育推向一个新阶段。

编辑：cicy